学困生心理特征与教育_在线百科全书查询
学困生心理特征与教育
图书信息
出版社: 人民出版社; 第1版 (2008年7月1日)
丛书名: 全程成功教育研究丛书
平装: 325页
正文语种: 简体中文
开本: 32
ISBN: 9787010071442
条形码: 9787010071442
尺寸: 20.4 x 14.6 x 2 cm
重量: 399 g
作者简介
李献林，田，1963年生，中共党员，本科学历，河北曲周县人。现任曲周县文化教育体育局局长、中国教育学会理事、中国教育学会农村教育分会副秘书长、中国教育学会曲周教育改革实验区管理委员会主任。主要从事农村素质教育理论和全程成功教育的实践研究，有关“三三三”人才培养模式和“2+1+2”分流教育模式的研究论文曾多次在《中国教育学刊》、《中国教育报》、《教育实践与研究》、《河北教育》等刊物上发表，著有《“三三三”人才培养模式操作指南》、《学困生心理特征与教育》等专著，主编了《习惯与养成》、《个性发展教育》等多本公开出版的校本教材。
内容简介
《学困生心理特征与教育》：全程成功教育研究丛书。《学困生心理特征与教育》主要内容：教育要时刻关注每个个体，始终关注每个个体，让学生成功学习，成功做事，成功成才，成功创业，为学生终身发展奠基。
目录
序言
第一章 学困生概述
第二节 “学困生”的界定
第二节 学困生研究的发展阶段
第三节 学困生的实证研究及矫正模式
第四节 学困生的成因
第五节 研究学困生教育问题的意义
第二章 学困生的感知觉特点与教育
第一节 感知觉概述
第二节 感知觉的规律
第三节 学困生的感知觉特点与教育
第三章 学困生的记忆特点与教育
第一节 记忆概述
第二节 记忆过程的规律
第三节 学困生的记忆特点与教育
第四章 学困生的思维特点与教育
第一节 思维概述
第二节 思维的基本过程与形式
第三节 学困生的思维特点与教育
第五章 学困生的注意特点与教育
第一节 注意概述
第二节 注意的一般规律
第三节 学困生的注意特点与教育
第六章 学困生的情绪、情感特点与教育
第一节 情绪与情感概述
第二节 情感的分类
第三节 学困生的情绪、情感特点与教育对策
第七章 学困生的意志特点与教育
第一节 意志概述
第二节 意志行动的心理过程与品质
第三节 学困生的意志特点与教育对策
附录一意志品质自测简易量表
第八章 学困生的个性倾向特点与教育
第一节 个性概述
第二节 动机与学习动机
第三节 学困生的个性倾向特点与教育对策
附录二 中学生学习动机量表
附录三 学习态度与学习方法综合测评量表
第九章 学困生的人格特点与教育
第一节 人格概述
第二节 人格理论
第三节 人格的形成
第四节 学困生的人格特点与教育
第十章 学困生的能力特点与教育
第一节 能力概述
第二节 能力的种类和结构
第三节 学困生的能力特点与教育
参考文献
