校本课程资源

校本课程资源要求教师选择和巧用资源，促进课堂教学的优化，使学生知识、技能、情感、价值观得到发展，为学生的可持续发展注入无穷的活力。

一、社区的资源：社区是小学生接触最直接、最能具体感知的生动形象的“社会”，社区生活是学生道德品质形成和发展的土壤，社区内蕴含着丰富的教育资源。

1、社区人文资源。所谓社区人文资源是指在特定的社区环境中长期形成的一种文化积淀、价值取向、道德风尚、人文精神等。在教学中，当对学生进行勤奋学习、热爱家乡、报效祖国这方面内容的学习教育时，我有机地渗透这些鲜活的资源，讲述名人成长的历程，从名人成长的过程悟出他们远大的抱负、执着的追求、渊博的学识、高尚的人格，具有极强的感染力、示范力。

2、社会主义现代化建设成就基地

随着改革开放的不断深入，城乡“两个文明”建设在发生日新月异的变化。社区内现代化建设的成果，为学校德提供了广阔的天地，给思品课堂教学倾注了无限的活力，强化对学生爱党、爱国、爱社会主义教育。

组织学生去参观学习，让学生去调查、访问、探究企业发展壮大与国家政策、改革开放的内在联系，使学生体会到社区内发展的成就与国家改革开放的政策、日益增强的国力密不可分，从而，增强学生爱祖国、爱社会主义，爱家乡的情感。

3、革命传统教育基地

把社区内“革命烈士陵园”和“四平空军打靶场”作为学生革命传统教育基地。清明节凭吊革命烈士，讲一些真实、具体、典型的英雄事迹，从而使学生学习英模、激励斗志。使学生的道德情感在典型的环境中得到升华。

4、社区的自然资源

自然界中，也存在着许多思品课程资源，如自然风光、文物古迹、风俗民情等，利用得好，学生会给你一份意外的惊喜。

带领学生去搜寻古人的遗迹、感受他们时代的文明。

二、学校的资源：

把对学生的思想品德教育作为了一项重要内容来抓。在校园内形成了稳定的、长效的德育教育基地。

德育教育展室：

在德育教育展室，陈列着对人类作出过杰出贡献的人物像，学校荣誉奖状，活动图片，杰出教师、优秀学生的作品。

4、老师的微笑：

微笑是取之不尽的教育资源，是老师送给学生的最好礼物。微笑教育也就是感情教育，老师在思品课上如果善于运用微笑教育学生,成功地把握、运用感情，对学生的身心健康大有好处。

三、可存储资源：

这类资源是指存发生在我们周边的现实生活中的一些社会现象资源。大到英雄事迹、小到校园门口的小商小贩，这些都是我们要收集的资源。把这些分类处理，存储起来，在上课时备用。这些小事例都是学生身边发生的，有些都是亲眼目睹的，教育意义非常重大。我想，思品教育源于现实世界，现实世界中到处都有思品课程资源，思品与社会课程应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一灵魂”，只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时，儿童的德行才会在生活中萌芽，在课堂上飞扬，品德教学才会流光溢彩。