校本课程文本

校本课程

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校本课程

“校本课程”是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。

校本课程文本

我校每科都编有校本课程，我这里提供一下高中必修四政治课校本课程文本如下：

1. 主观能动性

栅栏原理一天，一个外乡人到村里打听附近何处有野猪。有人告诉了他野猪的出没地点，却在心里嘲笑这个外乡人。因为他根本就没带猪枪，如何能猎到凶猛的野猪?

数月之后，人们发现很多野猪都在他的栅栏里，栅栏的四面各开了一扇门。 村民们惊奇地问：“你是用什么方法把这些野猪弄到栅栏里的?” “这很简单。”外乡人说，“一开始，我在野猪出没的地点撒了一些玉米，起初没一只野猪敢碰，但是过了几周后，有些野猪便开始走出灌木丛，迅速叼走一些玉米。又过了一段时间，所有的野猪都争先恐后地吃我投放的玉米。接着我便在常放玉米的地方开始建栅栏。” “当然，我每次只建很短的一小段。野猪们觉得对它们来说没有什么影响，就照样每天来吃玉米。渐渐地我便连接了栅栏，只留几扇门，当野猪很快地习惯了从门外走到栅栏里的时候，我就将门封起来。就这么简单!”

人与动物的区别是：人是能思维的动物，人在遇到困难是能发挥主观能动性，不会直接与野猪碰面，而是以玉米为诱饵，步步为营。

2. 具体问题具体分析

老猎手用火灭火故事发生在南美洲的一个大草原上。一天，一群游客正在一望无际的大草原上快乐地追逐嬉戏，忽然，他们身后窜出一团大火，火借风势，直向游客们扑来。就在这死难临头的惊险时刻，一位老猎人出现在游客们的面前：“各位，别跑了，大家还是听我的话，动手扯掉这一片干草，清出一块地面来。”游客们见是一位老猎手，觉得他经验丰富，就马上按照他的吩咐，七手八脚地猛干起来， 很快清出了一大块地面。

火是从北面烧过来的，老猎人让大家站在空地的南端，自己跑到空地的北端，并把草堆搬到北边去。望着渐渐靠近的大火，游客中有人恐慌地问：“老猎人，火再烧过来怎么办？”“别急，我自有办法。”一会儿，大火快烧近时，老猎人才拿了一束很干的草点燃起来，堆在游客北面的草立刻熊熊地烧着了，竟然逆着风迎着大火方向烧去，这两股火立刻打起架来，火势居然慢慢小了，而留给游客的空间越来越大。两股大火斗了一阵子，终于“精疲力竭”，慢慢地熄灭了下来。 只剩下大股黄褐色的烟柱，还在草地上不住地盘旋上升。