校本科研指导_在线百科全书查询
校本科研指导
基本信息
作 者：袁夕编著 编
出 版 社： 新疆青少年出版社
出版时间： 2009-8
字 数： 210
版 次： 1
页 数：161页
印 张： 10.500
开 本： 16
CIP 号： 2009-141007
册 / 套： 1
I S B N ： 978-7-5371-7499-2
包 装： 普通所属分类： 装备网 >> 教师 >> 教师实用
【内容简介】
本书是解决教师进行校本教研需要“用什么方法”的问题。本书全面而详细地阐释了校本科学研究的方法，有科学合理的理论阐述，也有与此研究方法相关的案例。符合研究目的、便于教师“边工作、边研究”的方式和方法组合。是为教师做校本科研提供的有效方法指导。
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【目录】
第一章校本研究概论
第一节什么是校本研究
第二节校本研究的方法
第三节校本研究方法的选用
第二章教育观察研究和教育行动研究
第一节教育观察研究简述
第二节教育观察法在校本研究中的应用
第三节课堂观察的方法要领
第四节观课后的评议
第五节教育观察研究的作用
第六节教育行动研究简述
第七节教育行动研究的特点
第八节教育行动研究在校本研究中的应用
第九节教育行动研究的步骤
第十节教育行动研究的成果
第三章教育叙事研究和教育案例研究
第一节教育叙事研究的诊释
第二节教育叙事研究的特征
…………
无
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【前言】
教育科研对教育观念的转变、学校管理与建设、教育教学质量的
提高、教师队伍整体素质的提高等方面发展发挥着巨大的作用。以校
为本，校本发展，是当今中小学教育改革与发展的全新的教育思想和理
厂华
开展校本科研活动的思路与方法基础教育课程改革，将我国百万
教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师素质的提高，显得比
以往任何时候都更加重要。如何把学校构建成一个学习型组织，建二以
校为本的科研兴校制度，这项十分紧迫的任务摆在每一位教育工作者面
前。
通过深入学校开展科研工作，我们看到，一提起科研，有些教师
就觉得头痛，对科研工作不知从何下手，如何开展。关键原因是教师没
有掌握一套实用的科研方法。由于校本教研是教育科学研究的一个特定
范畴，校本教研所采用的方法也必然是教育研究方法类群中的一些适合
学校坏境、符合研究目的、便于教师“边工作、边研究”的方式和方法
组合本书就是为教师做校本教研提供方法支持而编撰的，是对校本科
研研究方法的科学指导。
该书具有以下特色:①全面。全面地阐述了校本研修的方法，包
括教育观察法、教育行动研究、教育叙事研究、教育案例研究、教育经
验研究、教育调查研究、教育买验研究与教育测量研究。既有概括性的
理论支撑，更有具体可行的操作方法或技能技巧的点拨。②丰富。入
编本书的资料、案例点拨、分析丰富多样，所选内容具有广泛性与代表
性，能够给教师提供借鉴。③可操作性性强。本书重在为读者提供校本
研修的方法、操作步骤、程序及应注意的问题等，并辅之实例加于具体
说明。作为便捷的教师工具校本用书，本书系统性强、图文并茂，突出
了现代校本培训的针对性、反思性、时效性等特点。
由于时间仓促，书中难免有批漏之处，希望读者批评指正。
编者
【书摘】
第一章校本研究概论
校本研究是以校本思想为根基，为服务和推动普通基础教育课程改革而
发展成的一项学校制度。它一般指从学校实际出发，在学校中进行的各种教
育研究活动。在我国当前课程改革中所倡导的“校本课程开发”、“校本教
学研究”、“校本培训”、“校本管理”等，都与其意义相近，亦可说是对
同一件事情从不同角度进行的观照，它们在本质精神上是一致的。
第一节什么是校本研究
一、“校本”的基本含义
“校本”有三方面的含义:一是为了学校，二是在学校中，三是基于学
校。
为了学校，意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
“改进”是其主要特征。关注的是学校管理者和教师们日常遇到和a}}待解决
的实践问题。不是囿于外在的理论、模式、方法，而是具体分析学校的实
际，寻求解决具体问题的对策，是把解决具体问题放在第一位。它不是不要
理论、模式、方法等，而是更强调从具体情况出发，更强调理论、模式、方
法都必须受实践的检验、修正、补充。
在学校中，意指学校自身的问题，要由学校中人来解决，学校中人具有
不可替代的作用。局外人很难对学校的实际问题有真切的体会和全面了解。
基于学校，意指从学校实际出发，各种培训、研究，都要符合学校的实
际情况。专业研究人员或其他人，只能服务于学校的需要，而不是凌驾于学
校之上
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