陇东学院英语系

陇东学院英语系创办于1978年，是学院创建最早的院系之一。英语系现有教学班22个,在校学生686名。经过三十年的探索与实践，英语系初步形成了符合自身专业特点和发展规律的办学指导思想与培养目标定位，先后为甘肃经济社会发展和基础教育培养了二千多名合格毕业生。英语系的办学指导思想与目标定位是：“以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，适应全省基础教育改革和经济发展的新要求，立足陇东，面向全省，服务当地经济社会发展，转变教育观念、增强质量意识、深化教学改革，以本科教学为主，以加强学生素质教育和语言实践能力为切入点，以强化教学制度建设和质量控制机制为保障，确保本科生培养的质量，确保顺利通过教育部对我系本科毕业生的教育质量评估，稳步推进师资队伍建设和外语教育教学改革，以‘教学抓课程，科研抓项目’为行动指南，为甘肃省、特别是陇东地区培养基础教育师资、外语教育、教学研究人才和在翻译、外贸、旅游、外事等领域的应用型专门人才，力争把英语系办成在省内外有一定影响的教学型二级学院”。 一、师资队伍：英语系现有在编教职工56人，专业教师52人，在职47人，脱产学习5人，行政教辅4人。外籍教师6人，占教职工总数的10.3%;中方教师52人,占教师总数的89.6%;教授2人（含外聘1人），占教师人数的4.2%；副教授9人，高级工程师1人,高级职称教师占教师人数的18.9%；讲师23人，占教师人数的39.6%；助教教员18人，占教师人数的31%。其中1名教师受爱德基金会资助在非律宾攻读硕士学位；1名教师受国家留学基金委员会资助在美国佐治亚大学访学归来；学科带头人1人、优秀中青年骨干教师6人。职称结构和年龄结构趋于合理，主干课程均由副教授以上教师或具有研究生学历的教师承担，为保证教学质量奠定了良好的基础。

二、专业定位：为甘肃，特别是陇东地区培养合格的中学英语教师、教学研究人员和英语专门人才；面向全校服务，着力提高全校大学生的英语语言素质。

三、培养目标：培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，熟练的语言应用能力，较高的文化素养和一定的专业知识，能够在基础教育行业从事英语教学和研究，以及在外事、经贸、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、管理工作的应用型人才。

四、专业特色： 英语系现开设英语（本科）专业,同时承担全校其它院系本、专科专业的大学英语教学任务。紧紧围绕英语本科培养方案,强化基础知识传授与基本技能训练,突出以教育实习、毕业生科研论文撰写与社会实践为核心内容的实践教学特色，为陇东及周边地区培养了一大批实践能力较强和具有创新意识的应用型英语人才。

五、教学科研：全系教师在各类学术刊物发表论文100余篇；编写出版各类专著及教材8部；申报科研项目11项,其中国家级1项，省厅级3项，学院级7项，已经完成3项；先后有3人次教学及科研成果获省级以上奖励；在CCTV杯全国大学生英语口语演讲比赛甘肃赛区的比赛中，连续几年都取得了好成绩；英语专业学生职业准备计划(英文简称PPP)实践教学改革项目，得到了英国海外志愿服务社（VSO）组织资助，陇东学院（英语系）组织实施、庆阳市教育局、教学研究室、四所项目学校参与完成。2008年12月3日顺利通过了项目评估验收，并得到了与会专家的高度评价。

六、图书资料：陇东学院现有纸质图书60万册，电子图书22万册，生均82册；中外文期刊、报纸2500多种；语言文字类中外文图书30，000册，其中纯外语类图书7，000多册。此外，英语系拥有资料室一间，现存外文图书（包括DVD）2060册，外文期刊596册，参考书80余部。

七、教学设施：英语系现拥有语音及多媒体教室5个共342 座，配有办公电脑9台、打印机6台、复印机1台,阅读机1台，扫描仪1台，录（放）音机40台、VCD、摄像机、电视机、功放等教学设备各1台，为提高教学质量提供了必要的条件和保障。

教师队伍建设

一、结构状况

（1）职称结构：我系现有在编教职工56人，专业教师52人，在职47人，脱产学习5人，行政、教辅4人。外籍教师6名，占教师总数的10.3%；中方教师52人，占教师总数的89.6%；教授1人，副教授9人，高级工程师1人，高级职称教师占教师总数的18.9%；讲师23人，占教师总数的39.6%；助教、教员18人,占教师总数31%；有5名教师正在国内攻读硕士学位；其中1名教师受爱德基金会资助在非律宾攻读硕士学位；1名教师受国家留学基金委员会资助在美国佐治亚大学访学归来；学科带头人1人、优秀中青年骨干教师6人。

（2）学历结构：全系教师中已有11人获得硕士学位，占教师人数的21%；在读硕士5人，占教师总数的9.6%，其余40人具有学士学位，占教师总数的76.9%。

（3）年龄结构： 我系52名在编教师中，35岁以下教师30人，占教师总数的57.6%；36岁-54岁之间教师21人，占教师总数的40.4%，55岁以上教师1人，占教师总数的2%。 从青年教师的专业结构来看，基本符合我系发展的目标定位，但学历结构水平明显偏低，亟待培养提高。

（4）学缘结构： 52名在编教师分别来自省内外10多所高等院校，其中西北师范大学 34人，兰州大学3人，上海外国语大学7人，天津师范大学1人，天津外院1人，西安外国语大学1人，莫斯科人民友谊大学1人，河北经贸大学1人，西北民大1人，陇东学院1人,湖南师大1人。近年来，我系在师资队伍建设过程中，十分注重改善学缘结构,有力地克服了 “近亲繁殖”对学科建设带来的不良影响。

（5）主讲教师： 由于远离中心城市，经济文化欠发达，又不占区位优势等环境和条件的影响，西部地区外语人才紧缺的问题在我系显得十分突出。在社会对外语专业人才的需求不断加大和引进人才面临诸多困难的等不利条件下，我系竭尽全力挽留人才、引进人才、培养人才以满足教学的需要。目前我系52名教师中具有讲师以上职称的和硕士以上学历的教师24人。

高级职称、高学历教师为本科生授课是坚持教学中心地位的原则，保证教学质量的具体体现。近三年来，英语系10名教授、副教授都为本科生授课，共同完成英语专业本科生和大学英语共等课程的教学任务，且教学效果良好。

2、为加强师资队伍建设所采取的措施

为了缓解我系教师队伍数量不足、质量有待提高的结构性矛盾，我们坚持自己培养和积极引进相结合，优化师资队伍结构和人才资源配置，提高办学质量和效益，把培养、吸引、用好人才作为一项重大战略任务。我系鼓励青年教师通过在职攻读研究生、进修、访学等形式，提高教师队伍的整体水平。我们认识到师资队伍建设是我系专业建设的关键，也是贯彻落实教学中心地位的先决条件。主要措施有：

（1）引进高学历青年教师，改善现有教师队伍结构。近三年来，共引进专业教师12名，补充了新鲜血液，有效地缓解了因高校扩招而引起的师资队伍数量紧缺的状况。

（2）实行青年教师导师制，帮助青年教师尽快适应本科英语教学工作，过好教学关。对每年新分配来的教师都安排有讲师以上职称的教师对他们进行“传、帮、带”。教研室对新分来的教师加强了教学督察和指导，经常举行示范课教学，开展评教活动，使他们在教学上尽快成熟起来。

（3）交任务、压担子，在使用中培养，积极创造条件，为教师外出学习、参与科研立项提拱服务。

一是积极创造条件，让青年教师参与课程教学、科研立项与学科竞赛活动；二是针对英语学科专业期刊少，刊发论文难度大的实际，英语系鼓励青年教师结合教学实践，申请科研项目。目前，完成省教育厅资助的项目2项，已申报立项的省教育厅资助科研项目2项；完成校级科研项目2 项；已申报立项的学校科研项目5项。先后获省厅级教学成果奖2 项，校级教学成果奖3 项。积极创造条件，支持青年教师外出参加学术会议，活跃学术思想，开扩学术视野。

（4）安排青年教师与外籍教师合作教学，通过共同备课，共同讲课，在更新青年教师教育观念、改进教学方法、提高教学能力的同时，也提高了他们的语言基本功。与此同时，我们还在学校对外合作与国际交流处的大力协助下，加大外籍教师选聘的力度，以缓解现有教师数量不足的矛盾。充分利用现有外教资源，加大在职教师的培养力度，通过青年教师导师制、系资料室（Resource Room）开放、青年教师在外籍教师指导下参与教师培训工作坊（Workshop）、举办西方文化讲座、英语原版电影播映等活动的开展，为青年教师成长搭建了多个发展平台。