课堂教学有效性标准研究_在线百科全书查询
课堂教学有效性标准研究
图书信息
书 名：课堂教学有效性标准研究
作 者：孙亚玲 著
出 版 社：教育科学出版社
出版时间：2008-7-1
版 次：1
页 数：309
字 数：296000
印刷时间：2008-7-1
开 本：16开
纸 张：胶版纸
印 次：1
I S B N：9787504140692
包 装：平装
20347619
内容简介
中小学课堂教学存在低效、无效甚至负效的现象，是长期困扰我国基础教育发展的顽症。如何提高课堂教学的有效性，既是令人困惑的现实焦点，也是重要的理论难题。
国内外的研究表明，课堂教学有效性标准既是教师实现有效教学的专业工具，也是提升教学专业地位、促进教师专业发展的基础支撑。本研究尝试研制出适应我国基础教育的课堂教学有效性标准框架。这个标准框架，基于理论研究和教学实践的双向建构，清晰地阐述了有效教学的细化标准和行为要素，兼具科学性和实用性。无论是职前的或在职的教师，都能够使用这个标准框架来监控、反思、引导个人的教学活动，支持专业发展规划。
课堂教学有效性标准框架不是教学的“速效处方”，而是有效教学的基础指南。教师可以基于自己的教学情境进行创造性应用，探索具有个性特征的有效教学模式。
目录
前言 课堂教学有效性问题探源
一、问题的提出
二、本研究所涉及的有关概念
三、研究过程与方法
四、本书的结构与内容梗概
第一章 课堂教学有效性标准研究——历史与现状
第一节 国外课堂教学有效性及其标准研究
一、教师特征与教学的有效性
二、教学过程与教学的有效性
三、教学环境与教学的有效性
四、教学媒体与教学的有效性
五、基于标准的教育改革运动与课堂教学有效性标准
第二节 国内课堂教学有效性研究
一、倡导提高教学效率，减轻学生负担
二、翻介国外相关研究
