剧本艺术美育

指以剧本艺术为内容和实施手段，对人们进行审美教育，以促进人的心灵净化和个性完美的社会实践活动。剧本可分为戏剧文学剧本和电影文学剧本、电视文学剧本三种，是根据戏剧艺术舞台演出和电影、电视艺术的银幕、荧屏映演的特殊要求而创作出来的文学脚本。戏剧和电影、电视属综合艺术，这种综合性意味着其构成因素中包括文学在内，其文学因素指的是就是剧本。它为戏剧、电影、电视剧的演出提供了重要的基础。剧本是一剧之“本”，剧本的好坏直接影响到戏剧、电影和电视的成功或失败。

特点

美育功能(（一）加深对语言美的感受和理解 （二）培养审美想象能力)

特点

这一文学体裁的主要特点是：以人物对话作为主要表达手段；戏剧冲突是它的基本要素；时间和空间的高度集中性；人物语言（台词）的个性化、动作性和潜在性等。剧本一般是为戏剧、电影、电视剧的演出而创作的，对戏剧、电影、电视剧的演出具有规范和制约的作用；同时，剧本属于语言艺术，是文学体裁的一种，所以它又可供阅读，具有独立的审美价值。剧本艺术的美育功能，因戏剧、电影、电视文学剧本而有所不同，除前述分别具有戏剧艺术、电影艺术、电视艺术的美育功能外。

美育功能

它作为一种独立的语言艺术体裁，还有以下两个美育功能：

（一）加深对语言美的感受和理解

田汉在《大力发展话剧创作》一文中指出：“语言在话剧中有特别重要的意义。话剧要用语言来打动人，语言如果不生动不美，就不可能很好地刻画人物性格和传达故事。语言从群众生活中来，又必须把群众的语言、生活的语言加以提炼，使它变成文学语言、戏剧语言，才能鲜明生动地刻画群众。表现生活。”这对电影、电视剧也是完全适用的。剧本的语言来自人民群众的口语，虽无比丰富，却鱼龙混杂，有待剧作家加工、提炼、净化、提高。剧本的语言比日常的口语更规范、纯正、健康，也更为准确、鲜明和生动，随处都在树立语言美的典范和楷模。我们像阅读散文、小说一样阅读剧本时，可潜心品鉴剧本的语言美，自然会受到语言美的薰陶，加深对语言美的理解。

（二）培养审美想象能力

有些美学家将文学归之于想象艺术，因为文学与其他艺术不同，它的形象是间接的，并不直接诉诸于人的感觉器官，看不见，听不到，也摸不着，必须通过视觉将文字讯号输送到大脑，由中枢神经对文字所传达的意义加以破译，再经过一个再造性想象的心理过程，使文字转化为意象，才能够间接接收和把握，所以人们将文学形象称为“想象形象”。我们欣赏剧本的艺术形象，与欣赏在舞台上演出的直观戏剧形象和银幕、荧民间上出现的直观电影、电视形象不同，全靠欣赏者的再造性想象，才能间接获得。在再造性想象过程中，欣赏者必然将自己对生活的印象、感受和理解投入其中，将自己的情感、意趣、理想融汇进去，尽可能地对艺术形象进行丰富、拓展和补充，使艺术形象打上个人的印记。所以，同时阅读莎士比亚《哈姆雷特》的剧本，“有一百个读者就有一百个哈姆雷特”。因此，阅读剧本，就能培养人们的审美想象能力，包括通过想象培养再造意象整体的能力和领悟“象外之象”、“言近旨远”的能力。