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astd培训经理指南
基本信息
书名：ASTD培训经理指南
原作名：ASTD Handbook For Workplace Learning Professionals
作者：【美】伊莱恩碧柯 主编
译者：顾立民 李家强 崔连斌 胡丽 陈致中
出版社：江苏人民出版社
出版年：2011年10月
页数：926页
定价：480.00元
ISBN:9787214074126
本书是ASTD于2008年8月出版的。这是一本参考书和行动指南，其内容涵盖了众多的方法论、最佳实践、流程、理论，以及其他对职场培训经理们很关键的信息。在这本手册中，许多培训领域卓有成就的人士呈现权威且关键的信息——它概括和整合了许多当今职场学习和绩效这一广阔领域许多方面的内容。这是一本对于定义性问题的标准参考指南，同时也是实践策略的来源。
任何以“手册”或“指南”为名的书籍都表明了制作此书的任务量之繁重。当然，《ASTD培训经理指南》也不例外。本书是由超过六十多名的专家团队、几十位编辑、设计者，以及美国培训与发展协会工作人员，耗时成千上万个小时才完成的。
手册一词暗示着这会是一份内容详实的文献，但实际上职场学习和绩效这个领域涵盖内容极其广泛，因此，想要囊括此领域所有的专业内容是不太可能的。为了使你手中的这一本手册能够包含多部丛书的内容，包括约翰科内（John Coné）、托拉埃斯特普（Tora Estep）、帕特哥拉甘(Pat Galagan)、帕特麦克拉根(Pat McLagan)、马克孟罗(Mark Morrow)、南希奥尔森（Nancy Olson）、戴娜G罗宾逊（Dana Gaines Robinson）、凯特卢梭（Cat Russo）、马克罗森博格（Marc Rosenberg）以及编者顾问委员会做了大量工作，从广袤无边的诸多主题中挑选筛拣出了最精华的内容。
一开始，编委会明确了一份读者可能最想了解的关于培训、发展、职场学习以及绩效的内容清单。但是，这是在编写一份手册，而不是百科全书，所以范围必须缩减。编委会对许多主题进行了合并，淘汰了一些主题，并对另一些主题调整了其聚焦点。接下来，编委会的任务是确定了每个既定章节主题的作者们，他们都是这些领域的专家。早先编委会就已经明确所寻求合作的作者一定是这些领域中最好的专家。当获知所挑选的作者们都愿意为既定章节写作的时候，编委会万分兴奋。托拉埃斯特普在协调作者方面做了辛勤和值得肯定的工作。编者顾问委员会审阅和编辑了各个章节，包括柱状工具条。而这些努力的结果是一本可以满足职场学习和绩效专业人员们需求的手册的诞生。
本书通过主译者、美国IBSTPI第一位华人理事、上海汇旌顾立民先生和他的翻译团队3年的酝酿与策划，并在《培训》杂志的支持下，于2011年10月，迎来了《ASTD培训经理指南》中文版首发。
内容
本手册分为九个部分。尽管其中也许会有小部分内容的重叠，但从总体上来说，每个部分都可以代表这个专业的一个主要方向：
职场学习
需求的评估和分析
设计与开发高效的学习内容
面授培训：一如既往的重要
电子化学习
培训效果评估
组织层面的学习
学习和绩效职能的管理
学习与绩效工作者
本书的所有九部分内容共由49章（中文版为47章）组成，每章均由各领域专家所组成的精英团队编写。由这些知名专家所编写的每个章节内有副栏，专门介绍受人尊敬的业内领袖，或者说是“顶梁柱”式的人物，他们深刻影响着所在章节的内容。这些“名人副栏”描述了他们的成就及其对于职场学习和绩效领域的贡献。当然，其中一些“顶梁柱”式的人物已经对培训行业产生了深远的影响，因此可能会并且令人信服地出现在其他一些章节中。
这本书并不适合从头到尾一页不漏地读完。编辑顾问委员会一再强调本书是为解决实践的需要而产生，定位于指南性质——即当从业者、学生、图书管理员或者专家他们需要的时候，可以从这本书中查找到相关信息。
如果你需要关于某个主题的总体说明，例如网页学习或者数据收集，翻找目录表你便可以找到相关部分，甚至具体的章节。同样地，如果想获得关于某个行业的专家信息——例如，马尔科姆诺尔斯(Malcolm Knowles), 托马斯吉尔伯特(Thomas Gilbert),罗伯特加涅(Robert Gagné),或者奈德赫曼(Ned Herrmann)——通过索引可以找到名人副栏，那里有他们个人成就的梗概介绍。书尾附有专业词汇表，可以在那里找到本手册中关键词语的定义。
除此之外，随书附赠的光碟提供了额外工具，例如工作表、清单、活动、案例研究等。
书籍目录
第一部分职场学习
名家视角：职场学习
第1章职业培训的发展
第2章人力绩效改善技术的演变
第3章学习的商业价值
第4章绩效咨询：确保能力转化为绩效的过程
第二部分需求的评估和分析
名家视角：关于需求评估分析的一些重要问题
第5章数据收集和评估
第6章确定绩效与学习差距
第7章胜任素质和不断变化的工作
第8章选择提升工作绩效的解决方案
第三部分设计与开发高效的学习内容
名家视角：设计与开发高效学习
第9章关于学习的研究：我们确切知道什么
第10章教学设计模型和学习理论
第11 章我们需要了解学习者
第12章教学设计与开发
第13章电子化学习课程开发的最佳实践
第14章知识转化：下一个前沿领域
第15章现成的培训材料
第四部分面授培训：一如既往的重要
名家视角：面授培训：一如既往的重要
第16章有效课堂教学的十大重点
第17章主动学习策略
第18章指导式的催化
第19章大型团体培训技巧指南
第20章培训大师的25项能力
第21章企业教练：定制化的学习途径
第五部分电子化学习
名家视角：e?Learning中的e是什么意思？
第22章学习技术入门
第23章编写技巧和快速电子化学习
第24章什么是模拟？行为—系统—结果的新结构
第25章绩效支持：任何时间，任何地点，包括教室
第26章远程教育和网上培训
第27章当学习遇到Web 2.0:协作式学习
第六部分效果评估
名家视角：评估培训课程
第28章第一级评估：反应
第29章第二级评估：学习——设计考核的五个基本步骤和两个要注意的事项
第30 章第三级评估：行为
第31章第四级评估：结果
第32章投资回报率
第33章ASTD职场学习与绩效记分卡中的衡量底线
第七部分组织层面的学习621
名家视角：组织层面的学习6
第34 章组织内的学习
第35 章组织文化
第36章领导复杂的变革
第37章今日的学习型组织：专访彼得圣吉
第38章组织中的知识管理
第39章内部咨询
第40章外部咨询
第八部分学习与绩效职能的管理
名家视角：学习要与业务结果相连接
第41章像经营业务一样管理学习
第42章如何做好对外采购
第43章用技术管理学习
第44章整合式人才管理的未来
第九部分职场学习与绩效工作者
名家视角：学习要发挥作用
第45章胜任力：学习与绩效工作的基础
第46章职场学习和绩效工作者的职业生涯
第47章职场学习和绩效工作者的职业道德
附录1 词汇表
附录2 光盘使用说明
附录3 主编简介
