8年级语文:现代文与古诗文阅读解题技巧训练
图书信息
作 者:王玉强,张海涛,征服阅读丛书编委会 编 丛 书 名:出 版 社:延边教育出版社ISBN:9787543777774 出版时间:2010-06-01 版 次:2 页 数:151 装 帧:平装 开 本:大16开 所属分类:图书 > 教材教辅 > 阅读
内容简介
针对性强
紧扣新课程标准及考试大纲对阅读理解能力的要求,针对中学语文阅读教学与阅读答题中存在的种种疑难问题,直击症结,创新思路,权威编写。
系统性强
分解题技巧讲析和自我强化训练两大部分,按不同学习阶段,对阅读理解的基础知识、中考常见题型及解题技巧进行最详尽地分析和指导。
实用性强
解题技巧具体实用,可操作性强,既可作为中学教师指导学生阅读的教学参考用书,又可以作为学生切切实实提高阅读解题能力的自学训练用书。
指导性强
例题典型,分析透彻,思路清晰,循循善诱,娓娓道来,对学生快速提高阅读解题能力具有很强的指导作用。
预测性强
分析了上百种题型,讲解了具体实用的答题技巧,筛选了历年来各地中考语文阅读理解的经典试题,并根据“紧扣中考,适度偏难”的原则拟定模拟训练题,权威、准确。
目录
第一部分 解题技巧讲析
第一编 说明文阅读篇/002
第一讲 四面入手,把握说明对象特征/002
第二讲 准确识别说明方法,体会表达作用/005
第三讲 准确分析语言,体会深层含义/009
第四讲 识别说明顺序,把握作者思路/013
第五讲 巧妙借助逻辑常识,掌握解题技巧/017
第六讲 以语法为依据,解决实际问题/020
第七讲 理清文章结构,解决划分层次难题/024
第八讲 巧妙利用过渡,清晰明白展示内容/028
第九讲 如何提高综合概括能力/031
第十讲 做好细节题的关键,找出相关内容/035
第二编 散文阅读篇/038
第一讲 认真品读,把握散文特点/038
第二讲 多角度赏析散文语言,品味散文的语言美/042
第三讲 体昧散文思想,呼唤个性体验/046
第三编 古诗文阅读答题技巧篇/050
第一讲 通盘把握,疏通文义/050
第二讲 迅速掌握翻译技巧/053
第三讲 全面把握内容要点、准确概括中心意思/056
第四讲 立足文章整体,赏析作品表达技巧/059
第五讲 六个技巧,准确概括诗歌主旨/061
第二部分 自我强化训练
第一编 说明文阅读训练/065
梦想中的乐园/065
椅子改变中国文化/066
喜鹊告状/066
奇妙的克隆(节选)/067
植物也有“喜怒哀乐”/067
太阳风/068
姓氏:不亚于“四大发明”的发明/069
“北京时间”从何而来/070
燕子翩翩入云端/071
神奇的“生物钢”/072
长河落日扁/072
“沙漠明珠”珠光渐暗/073
奇妙的克隆/073
神奇的人造鼻子/074
偶然的发现/075
雪的功能令人惊奇/076
与外星人交流用什么语言/076
温室效应对水资源的影响不容忽视/077
动物的奇特语言/078
海洋的开发利用/078
大豆/079
爬山虎的自述/080
桥/080
2050年,告别一百万个物种/081
不可忽视的土壤污染/081
第二编 散文阅读训练/083
朋友与寂寞/083
雨夜书香更怡人/085
绿之赞/085
风/086
三个太阳(选段)/086
峭壁上的树/087
率真孔子/087
望天树/088
常常爱惜/089
读张爱玲/090
草/090
炉火/091
秃的梧桐/092
孩子施舍的天堂/093
跑过春天——写在女儿成人之际/094
摇曳在血中的红叶/095
月是故乡明/096
闲读梧桐/097
父亲不写信/098
瑰丽的落日/099
享受生命/099
说几句爱海的孩子气的话/100
音乐之伴/101
何不去登山/102
那树/103
系在风筝线上的……/104
阳光是一种语言/104
春从心出/105
家是地球的中心/106
黄河一掬/107
爬上窗台的绿色/108
天山景物记(节选)/109
渔夫的太阳/110
第三编 文言文阅读训练/112
送董邵南游河北序/112
生于忧患,死于安乐/112
爱莲说/与朱元思书/113
记承天寺夜游/113
王安石待客/114
范文正正直/114
王安国直言/114
刚峰宦囊/115
昔吴起出遇故人/115
醉翁亭记/115
苟巨伯远看友人疾/116
歧路亡羊/116
指喻/116
刘邦论得天下之道/117
请君入瓮/117
陋室铭/118
陨石/118
楚人养狙/118
李氏之鸠/儿9
岳阳楼记/119
以学自损,不如无学/119
范仲淹有志于天下/120
司马光好学/120
智子疑邻/120
爱莲说/121
邹孟轲母(节选)/121
第四编古代诗歌阅读训练/122
秋思/122
晓过鸳湖/122
辋川闲居赠裴秀才迪/122
画眉鸟/122
江城子密州出猎/123
春望/123
题红叶/行宫/123
听蜀僧浚弹琴/123
谢亭送别/123
使至塞上/123
沁园春雪/白雪歌送武判官归京/124
茅屋为秋风所破歌/124
西楼子/124
菩萨蛮书江西造口壁/125
酬乐天扬州初逢席上见赠/125
九月九日忆山东兄弟/125
咏柳/咏柳/125
同李十一醉忆元九/125
渡荆门送别/126
赤壁/126
陋室铭/126
出塞二首(其一)/126
金陵酒肆留别/126
晚春/127
贾生/127
行路难/127
丑奴儿书博山道中壁/127
观猎/127
武昌阻风/128
早春呈水部张十八员外/128
月夜忆舍弟/128
滁州西涧/128
[双调]清江引秋怀/128
村夜/128
庆全庵桃花/129
登鹳雀楼/129
江汉/129
春雪/129
暮春回故山草堂/129
参考答案/130
前言
掐指一算,几分茫然间,教书生涯已是匆匆十余载。时常和或同龄或年轻的同事们探讨起语文教学的“是是非非”,大家都是感触良多。对当前阅读教学的费时低效之现状,大家既感忧虑,又颇觉无奈。
翻开新课程标准,对阅读不乏各种要求:要发展独立阅读能力;要注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在积极主动的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解;学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力,等等。
无论初中新课程标准,还是高中新课程标准,从它们对阅读教学的明确要求中,不难看出阅读教学的重要性。
随着素质教育方针的实施,对学生的阅读能力要求也越来越高,考试中不仅考课内文段,也考课外文段,学生往往对课内文段能按教师讲授时的传授要点做好题,而对课外文段却答不到点上,这就反映出学生阅读能力发展的不全面。
教师辅导存在盲目性,学生训练陷入无序性,“战略上重视,战术上忽视”,这些都是我们阅读教学上令人尴尬的现实,它直接导致了阅读教学费时低效的后果。阅读教学与训练是个系统的过程,只有真正做到了阅读训练的系统性、层级性,加强阅读训练的专项性、针对性,阅读训练才有可能真正走出费时低效的尴尬状况。