3rd课堂_在线百科全书查询
3rd课堂
3rd课堂概念
3rd课堂，是相对1st课堂(家庭教育family）和2th课堂(学校教育school）而言的社会教育（society）。
3rd课堂根据社会真正需求为导向，以社会各界成功人士成长经历为主要培训内容，以个体“七商”的建立和发展为培训课程，采用互动体验式教学模式坚持先行后知，行知合一的培训原则，通过第三方力量弥补学校教育及家庭教育的不足，将学校、家庭、社会三者的利益紧密结合起来，形成环环相扣、互相促进、互为补充的完整社会教育培训体系。
3rd课堂是唯一一个不针对青少年应试教育而培训的，以其成长为社会优秀精英人才的综合素质培养服务机构。
3rd课堂为协助学员引导其所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。即是一种培训，又是一种顺其自然的活动。
3rd课堂背景
社会既是教育的起点，又是教育的最终目的。
广义的社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育；
狭义的社会教育指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
我国青少年接受教育的方式以学校教育为主，青少年的大部分时间是在学校这个特殊的环境里面度过的，他们所接触的环境大都是经过安排的，是良好的，受外界的环境和影响相对较少，而且学校教育是有目标、有理想的，可以启迪人积极向上的。学校教育除外，和家庭教育一样，社会教育对青少年成长影响也非常重要，包括对其世界观、人生观、价值观塑造的功能。青少年离开学校与社会接触，受到社会的影响，这些影响来自多方面，有好的影响，也有不良影响。因此，协调好三个教育方式的关系对青少年的成长非常重要。学校教育尤如温室，它较社会教育的复杂性以及广泛和多元性显得比较单纯，容易使接受学校教育后的学生走上社会后感到不适应。因此，青少年要想真正能在未来的社会环境里游刃有余，接受社会教育必不可少。那么，我国青少年社会教育与学校教育之间存在的差别主要有哪些呢？
我国目前社会教育主要存在以下几个问题：
概念不明确，很多人对社会教育只是有一个模糊、狭隘的概念。
形式不新颖，对学生的吸引力不强。
社会教育的滞后性。
设施收费制，享受教育服务的主体等级化。
青少年综合素质培训的主体目前还是以国家为主，社会力量为辅的状态，而国家投入事实处于空洞状态，而社会力量方面整体体现在经济实力不够，不能深度地发展理论研究、师资培训、教材研究和编写等方面的工作，规模更是小。
地域发展不平衡，大城市与小城市之间，东部与中西部之间以及城乡之间差距显著。
目前阶段是如何发展中国青少年社会教育
加强青少年社会教育载体的教育功能，包括社区、图书馆、档案馆、博物馆、公园等，其中最重要的是社区。
重视文化层面的青少年社会教育中，首先应该重视中国传统文化在青少年社会教育中的作用。
进一步规范和发挥大众传媒在青少年社会教育中的作用。
社会组织：NGO、夏令营、素质拓展训练等，社会组织是包括各种志愿者服务组织、社会福利机构、环保组织、夏令营等，这些新兴的机构的社会教育功能对规范青少年行为、提高青少年意思、发展青少年动手能力有着特殊的方法和作用。
增强社会工作在青少年社会教育中的作用。
发挥共青团在青少年社会教育中的特殊作用：参与合作、承接包干、独立运作、广泛协作。
学校、家庭和社会教育是教育的三个类型，是相互并列的，在现在的形势下，要建立“家庭、学校、社会三位一体”的教育体系，才能真正的完成青少年的社会教育。
3rd课堂目标
我们以培养具有高尚价值观，遵循自然之道，拥有终极智慧，建立绝对信心，身心健康的具备完善精英基本素养人才为平台目标。
以此基础每个人可以根据个人兴趣学习和应用不同的技术，最终在有明确人生方向的前提下成为社会有作为的人。也就是我们倡导的让每个人从探寻本我，逐步发展到超我，进一步达到忘我，至无我的意境，成为“大家”。
从另外一个角度来讲就是让我们活着、健康地活着，安全舒适地活着，有尊严地活着，享受荣誉地活着，自由自在地活着!
