綦江县南州中学_在线百科全书查询
綦江县南州中学
学校简介
南州中学是綦江县近年来重点建设的一所崭新学校，也是重庆市十一五期间30所重点新建高中之一，位于渝黔高速路綦江出入口旁，地处县城九龙新城区中心，与县版画院、检察院、法院等单位和千山美林、书香明都、枫丹等住宅小区毗邻。是市文明单位、市绿色学校、市模范职工之家、县高考先进单位、县民主管理先进学校。学校占地224亩，是綦江县占地面积最大的学校，规划办学规模为120个班，在校学生6000人，教职工490人；现有90人班，在校生4900人，教职工306人，其中县学科中心教研组成员19人，高级教师38人，一级教师111人，学校数学教研组被评为重庆市先进教研组。学校拥有一流的田径运动场和标准的网球场，三幢按现代化标准设计能满足高中新课改需要的教学楼、一幢科技实验楼、一幢综合办公楼、三幢能容纳3500多人住宿的学生公寓和一幢能容纳3000多人同时就餐的多功能学生食堂等。学校秉承“和谐发展、张扬个性”的办学理念，全面推进“高效互动”的课堂教学改革。敬业爱生、钻石业务、开拓创新是学校的教风，自律自强、自主管理、自主超越是学校的学风。各级领导对学校的关怀重视和校长蒋发林在2009-2010学年下期开学典礼暨创建市级重点中学誓师大会上的讲话《提神鼓劲、乘势而上,集众力打好创重攻坚战》正激励着5000多南中人向着重庆市重点中学的目标稳步迈进。师生互动的教学观、平等和谐的学生观、持续发展的教师观，铸就了南中人必将在新的发展史上谱写綦江教育的新篇章。
教学改革
学校的新课程改革，特别注重课堂教学活动中师生之间互动互助合作学习的方式，探索出了由“四边”互动(边学边导、边练边清)课堂教学提炼为现在推进的高效互动课堂教学。
（一）加强理论研究，优化教学策略。
以建构主义理论、掌握学习理论、多元智能理论、课堂生命说理论、动车组理论等理论为依据，探索出一系列教学策略。
1、先学后教、以学定教、不学不教、无求不教、先测后教的策略。
2、三讲三不讲的策略。三讲：讲易混点，讲易漏点，讲易错点；三不讲：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲。
3、及时反馈矫正的策略。
4、三布置三不布置的策略。三布置：布置有启发性的作业，布置分层拓展提高的作业，布置能够思考、探究、创新的作业；三不布置：不布置机械重复的作业，不布置超过学生合理时间限度的作业，不布置教师不能及时批改的作业。
5、创设有效问题情境的策略。
6、删除无效教学环节的策略。
7、特别注重发展学生思维的策略。
（二）改革课堂结构，提高教学实效
1、目标揭示、学法指导:在编写的导学案上应有明确的课堂学习目标及完成该目标的学习方法。学生自主地根据学习目标及学习方法在课前初步完成导学案。同时在上课前教师应向学生明确学习目标，提高课堂教学的针对性。该环节教师根据教学情况总结、检测上节内容或为学好本节内容讲解、巩固预备知识。
2、学生探究、教师巡导:根据预习情况，分组进行合作、探究、讨论、讲解，先由小组内A对A、B对B、 C对C的讨论探究，再由小组内相互讨论探究，最后由全班跨组合作讨论探究。学生讨论探究时起立，以提高探讨效果。教师通过巡导解决小组内的问题，根据巡导情况提出学生分组展示、点评方案。
3、学生展示、教师精导:根据学生分组展示、点评情况，教师对本堂课的重难点及关键进行精心指导分析，对易混点、易漏点、易错点进行强调。
4、边练边清、总结提升:学生完成课堂检测及作业。由学科班长或值日班长对本节课进行总结评价，由任课教师对该堂课小组表现进行综合评价，评出优A（2—4组）、B、C（1—3组）三个等次。最后由任课教师布置课堂知识延伸题目供学生课外探究提高或布置适量课外作业。
（三）强化课堂评价，促进学生发展
建立以学习小组为学习团队的考核评价机制，进行常规考核评价，每节课、每天、每周、每月、每期总结评比，并记录入《学生成长手册（课堂）》和每期的综合素质评价。
1．评价内容：
课前预习质量(检查导学案)、课前准备(含静息)、课堂纪律、学习方式(自主学习、互动展示、合作探究)、学习状态、学习(检测)效果等。
2.评价方式：
(1)学科班长、任课教师考核评价：学科班长、任课教师每节课进行综合评价，评定出A、B、C三个等次的学习小组。
(2)学习小组内的评价：每堂课评定为A等次的小组各组员均为课堂评价最高分5分，评定为B等次的小组按每位组员3分计小组总分，由学科组长综合评价各组员表现按等次评分，将组内课堂所得总分分摊到各组员（最高为5分，最低为2分）；评定为C等次的小组按每位组员2分计小组总分，由学科组长综合评价各组员表现按等次评分，将组内课堂所得总分分摊到各组员（最高为3分，最低为1分）。最后由各学习小组的常务组长记录到学生成长手册（课堂）上。
(3)班级内的评价：每堂课评定为A的小组由值日班长作好记录，在班级公示栏内为该小组记一颗五星，每10颗星记一个月亮，每10个月亮记一个太阳。每天各班对获得荣誉多的小组要总结表彰，对获得荣誉少的小组要进行鞭策鼓励并整改。
(4)年级组的评价 ：每周各年级对获得荣誉多的小组进行总结表彰鼓励，每月年级汇总表彰一次。
(5)每学期各班汇总，纳入学生综合素质评价。学校对优秀学习小组进行总结表彰。
通过高效互动课堂教学策略的实施，全校师生的教育理念得到了根本转变，教育教学质量得到了整体提升。全校师生乐教乐学氛围基本形成，在课堂上，学生展示自我能力的机会多了，教师满堂灌的现象少了；学生自主学习的多了，被动接受的少了；合作探究的多了，死记硬背的少了,学生学习积极性大幅度提高。
二、完善自主教育，提升学生素质。
我校构建了以自主德育为核心的德育体系，突出学生在教育过程中的主体地位。学生在管理中体会辛苦，在参与中体验责任，在实践中发展特长，从而学会自我约束，进行自我教育，实现自我发展。
（一）、实行管理自治，着力提升学生自我管理能力。
学校、年级300多名学生会干部通过竞选上岗后，在德育处的指导下，学生干部参与我校的常规管理。从早上一进校门到自习课、午间休息、晚自习的十项常规管理，从教室管理到宿舍、食堂的文明礼仪检查，从升旗仪式、课间操到各班墙报的宣传，都渗透了学生干部管理中的各项制度。从“十项常规”自查自纠制；到政教助理常规督查制；再到学生分团委的监察制；以及常规管理“日报”、“周报”、“月报”学生报告制等，这些制度充分保证了学生在常规管理上的自主参与。
（二）、推行活动自主，着力提升学生自我实践能力。
每年学校由学生自主设计活动方案，自主组织，自主活动。着力打造的系列精品活动多达50余项，通过震撼人心的活动，实现真正的价值引导，使全体学生远离自私、功利、麻木、困顿、世故等本不属于孩子们的东西。
如今年的元旦系列庆祝活动，就是由学生会、学生社团自我策划、自定安排、自我实施完成的，其中包括趣味体育竞技活动、游园活动、大型文艺汇演等。特别值得一提的是文艺汇演，不仅整个演出的节目是学生自编自导自演，他们还用6000个气球把的舞台装饰得大气辉煌，开创了舞台设计新思路，赢得了师生高度赞扬。而且所用经费还是学生自行向外单位拉的几千元赞助费。这一次又一次的活动取得圆满成功，既达到了活动的目的，又培养了学生的综合能力。
（三）、实现发展自为，着力提升学生自我发展意识。
根据学生兴趣和愿望，在校团委指导下成立的各种学生社团更是我校自主教育的全面体现：合唱团、舞蹈队、武术队、健美操、围棋社、街舞社、书法社、绘画社、手工社、文学社、广播站、志愿者协会、足球社、春华秋实新闻社等一个个学生自主组织、自主邀请指导教师（校内校外均可）、自主撰写活动方案、自主组织活动并进行点评。同时，还举办学生个人特长展示会，这是对学生的最高评价，如“唐生艮书法作品展”、“李金鑫美术作品展”等。
学校特色
新课改理念的渗透，高效课堂的有效开展，深化了课堂教学改革；课堂氛围严肃而不失活泼，教师教学手段灵活多样，不拘一格，课堂成为了师生相互切磋，放松心情，体现价值的舞台。学生自主合作学习意识加强，展示的空间大了，师生之间、生生之间的沟通多了，学生能力与知识得以有效的提高，一大批中青年教师成了学校课改的主力军，课堂教学改革欣欣向荣、日臻完善。
选修课程大范围开设，促进师生个性化发展；选修课程的研发，既满足了学生个性需求，有效地拓展了学生知识面，同时更加全面的发挥了教师的特长，增强了教师研究开发教学资源的能力。人生哲理、生活常识、文明礼仪、科学创新等课程将极大丰富我校的教学资源，成为师生开发自我，展示自我的大舞台。
自主教育的实施，提高了学生沟通和管理的能力，学校形成学生人人有事做，事事有学生管理的良好局面。
而今我校学生在各种校、县级的大型活动中表现出来的自主管理、主动交流、团结协作、默契配合的精神，多次得到上级相关部门表彰和社会好评。学生经常代表学校和綦江县参加各种文娱表演活动，受到普遍称赞，其中街舞拓展训练班学生王娇签约重庆金夫人兼职模特，刘婕妤、赵琴入选香港明星足球队重庆地区足球宝贝，雷杉、代林莉、金秋霜于2009年被重庆航天职大特招免试录取；学校舞蹈队2008年荣获县艺术节自编操高中组第一名和县艺术节文艺汇演第二名，曾参加全国四省男子篮球联赛啦啦队演出。高二年级书法特长生唐生艮代表中国大陆参加“两岸三地”书法爱好者协会赴台交流（重庆仅一人）。田径特长生柳家玲获得綦江县万人长跑成年组第一名。学校篮球队多次在县篮球比赛中获得冠军，多次代表綦江县参加重庆市中学生甲级联赛并取得团体第二名等佳绩。在校本课程拓展活动中，我们的老师与学生一道成长，他们的专业水平也得到飞速发展。多次受邀参加县、市及全国演出或作专题报告。
今日的南州中学生机勃发、蒸蒸日上。我们全体南中人发扬“负重自强、志在一流”的南中精神，正朝着提升内涵，彰显特色，办人民满意学校而不懈奋斗。
