谏尊师三思疏

《谏尊师三思疏》为安德孝所作，他的高中语文老师要求同学们写一篇以劝诫为主题的赋。作者为求出彩，反复思考后，决定以语文老师（兼班主任）为劝诫对象，劝其允许同学看武侠，并归还刚没收的经典武侠书《昆仑》。遂借鉴魏征《谏太宗十思疏》之题，作此赋。后得到老师赞赏，但书据说没有归还。

作品名称：谏尊师三思疏

文学体裁：赋

作者：安德孝

《谏尊师三思疏》原文

作者介绍

琐事

评语

劝诫效果

《谏尊师三思疏》原文

谏尊师三思疏

执笔恭问，探君身可安好；扣首谨拜，愿尊体得永康。拼字凑词，陋笔徒费君时；奉旨行文，窃意诚请君谅。先行谢罪，曾违令窃读“武侠”；再为谏君，今措笔诚作疏文。君圣意而严禁，余愚首不苟同。

语文，习汉语之精华；武侠，承中华之传统。既倡语文，岂废武侠？上古神话，言英雄之伟业；秦汉史传，记侠者之轶事。唐传奇，宋话本。元代杂剧，明清小说。平民口头武士，文人笔下侠客。韩非《五蠹》，淮南《说山》。干将之抗楚王，舍身除恶；柳毅之救龙女，仗义行侠。木兰从军，成女中之豪杰；悟空成佛，为仙家之英雄。《三国》群英，《水浒》众杰。列旧小说之名著，呈古武侠之典苑。万年以递，中华浩浩无穷；一脉相承，武侠生生不息。昔千载而相传，今一日而遭禁。于情于理不通，与国与民无益。动漫猖獗，日本思想侵略；韩剧泛滥，高丽文化腐蚀。巍巍华夏，宁遭小国侵蚀？泱泱中国，甘受韩日同化？中流砥柱，舍武侠而其谁？神州栋梁，袭传统以救国。切国大计，希君深思。

尊师圣言，今乃人生观之将成；小生愚见，现当武侠书之正读。识大义于侠客，得至理于华篇。母爱情深，郭母自尽于元营；父意义重，宁瞎自焚于洞府。姜惑万里寻母，孝心动天；段誉千程救兄，友情感人。丘道耿直，行侠勇为；谷缜机灵，见义智取。郭靖保宋，彰显爱国之志；梁萧反元，洋溢和平之意。纵有韦小宝之无赖，岂无张无忌之诚憨？昆仑妙悟，自然和谐之道；陆渐拙知，沧海旷阔之心。观人生之百态，明世间之万化。黛玉之读《西厢》，遂有叛世真知；小生之阅《飞马》，岂无保国热血？尊师通达，自知字里真意；林君圣明，当晓书中至理。

嗟乎！“异幻”杂糅，纵想象而混视听；“言情”冗长，肆细腻而迷心智。地摊散文，太低俗以不屑；天馆巨著，过庄重而莫读。外国宏篇，译而失真；古朝雅文，传而丧意。惟武侠之雅达，文畅意赅；斯字句之平易，言简理至。传历史之真知，喻地理之要义。民族融合，世界交流。文艺理思，莫有不可入者；文修财制，无所不得见之。《射》《神》连著，金庸蕴哲学于武学；“山”“海”续刊，凤歌纳科技于功夫。寓教于乐，传理以逸。三篇两章，提升文学修养；一招半势，启发人生哲思。呈小生之愚见，乞尊师之慎思。

吾执己见，绝非冥顽不灵；君行禁令，岂是肆意而为？尊师学富，身列绵中四才；林君才俊，独占天下八斗。神驰临川之笔，心蕴孔明之智。纵览史册，英明若君者有几许？尽观未来，才智及尔者何人？余之愚顿，尚知“武”之重要；君之圣明，必识“侠”之深意。严禁“武侠”，未细思以存偏见；没收《昆仑》，泄昔怒而非本心。望君三思，将《昆仑》以赐还；执笔再拜，奉尊师而诚谢。

坦露丹心，畅抒肺腑之言；触犯龙颜，请恕冒昧之罪。仆言止此，君请详之。叩首三拜，犬意怖惧；惟君万岁，龙体安康。

作者介绍

安德孝，四川三台人。1990年4月23日生于绵阳市三台县，曾就读于四川省绵阳中学，现就读于哈尔滨工业大学。擅长写作、画画，爱好乒乓、象棋，会背《三字经》、《茶馆》、《般若多罗密心经》等不同类经典，尤其对数学、物理有着浓厚兴趣，并多次荣获国家、省级竞赛大奖。为人谦虚，乐观开朗，诙谐幽默，人缘很好。成绩优异但很不刻苦（主要指中学时代），兼有“问题学生”与“学习标兵”双重身份，班主任老师对其又爱又恨。家境不富裕教会其勤俭节约，高中时期曾就读宏志班，在受国家政策的优惠与资助下，通过帮助食堂、当家教、打小工，使得高中三年分毫未向家里索要，反而向家里寄回累计人民币5000余元，被不少同学传为神话。

琐事

（以下为作者自述）

提交周记后，我也是心中忐忑，直到林老师找我谈话。

他先让我看了他的评语，然后缓缓道：“看不出来你娃还是文理双全呢。”接着大谈了这篇文章和我的成绩，明显流露出赞许之意。

我不由心中暗喜，看来这马屁是拍对地方了。

旋即，林老师开始谈到武侠，“我看得出，你这里头说的都是心里话。”

我当时心头一惊，林老师刚才不会是在套我啥吧，慌忙道：“没有没有，这只是完全为了写好您布置的周记，按照您的要求，‘动之以情，晓之以理’，所以临时编造了这些理由，完全不代表我对武侠的个人看法。通篇上下，除了拍龙屁那段是我的肺腑之言，其他纯粹一派胡言的，林老师千万不要当真。艺术毕竟不是生活嘛。”

林老师笑而不语，拿起我的周记本翻了翻，然后道：“你知道华罗庚是靠啥子来休息大脑的吗？”

我若有所思的摇了摇头。

“就是这个武侠！”

“武侠？！”

“对头。但是他有个习惯，看武侠一次不超过四十分钟，休息嘛，这个你做到了吗？”

我一听，这不是明摆着准备要默许我看武侠吗？马上说道：“以前没有做到。以后一定做到！”

言毕，我与林老师心领神会，相视一笑，然后他拍了拍我的肩，“快回教室吧，该上课了。”

……

不过，貌似那本昆仑到目前为止他都没有还，一直坚称是王子阳（笔者同学）借给他的，不是没收的……囧……

评语

（以下为作者亲述）

林老师在周记本上赫然题诗一首：

字字珠玑或非实，

华章彩句不为过。

有生如此师心慰，

后浪推诵天地阔。

这首诗表达了林老师对该文的认可，同时也体现出林老师的才气。正如《谏尊师三思疏》中所说，“尊师学富，身列绵中四才；林君才俊，独占天下八斗。”私下里林老师曾一度为“绵中四大才子”之一，那是相当的有才。他曾给笔者的另一篇周记——藏头诗“杨梦白痴”，和了一首藏头诗“痴为哪般”：

痴人说梦自古有，

为梦逐云志不移，

哪管前路荆棘险，

般若经中觅风云。

劝诫效果

本文受到老师的大加赞赏，并且老师原则上允许作者看武侠，但并没有对全班消除禁令，也没有归还《昆仑》，所以作为劝诫文章，本文取得一定成功，但总体上无疑是失败的。