西方六国政府学校关系变革

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内容简介

目录

基本信息

作 者： 冯大鸣 编

出 版 社： 上海教育出版社

ISBN： 9787544432382

出版时间： 2011-05-01

版　次： 1

页　数： 185

装　帧： 平装

开　本： 16开

所属分类： 图书>教育与考试>教育理论

内容简介

《西方六国政府学校关系变革》为上海哲学社会科学课题西方国家政府-学校关系改革及其效果研究的研究成果。《西方六国政府学校关系变革》对美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本等西方六国20年来的政府-学校关系变革以及教育行政架构进行梳理与研究，分析和归纳西方六国政府-学校关系变革所取得的成效，总结其中八条正反经验，可为我国当前的教育管理体制改革提供借鉴。

目录

第一章 美国政府-学校关系变革

第一节 美国教育行政体制的基本架构

一、联邦层面的教育管理

（一）联邦教育部的职能

（二）联邦政府的教育经费投入

二、州层面的教育管理

（一）州教育行政的一般架构

（二）州层面的教育管理职能

三、学区层面的教育管理

（一）学区教育行政架构

（二）学区层面的教育管理职能

第二节 美国政府-学校关系变革

一、背景概述

二、政府-学校关系变革

（一）TitleI带动的变革

（二）校本管理引发的变革

第二章 英国政府-学校关系变革

第一节 英国教育行政体制的基本架构

一、中央层面的教育管理

（一）中央教育行政机关的职能与架构

（二）中央教育督导机构的职能与架构

二、地方层面的教育管理

（一）《1944年教育法》的规定

（二）20世纪80年代后的改变

（三）2005年后的新定位

第二节 英国政府-学校关系变革

一、背景概述

二、政府-学校关系变革

（一）玛格利特撒切尔当政时期的政府-学校关系变革（1979-1990年）

（二）约翰梅杰当政时期的政府-学校关系变革（1990-1997年）

（三）托尼布莱尔当政时期的政府-学校关系变革（1997-2007年）

（四）戈登布朗当政时期的政府-学校关系变革（2007-2010年）

（五）卡梅伦一克莱格联合政府的政府-学校关系变革趋向（2010年至今）

三、政府-学校关系现状描述

（一）来自OECD的量化描述（2008年）

（二）来自欧盟委员会的分类描述（2009年）

第三章 德国政府-学校关系变革

第一节 德国教育行政体制的基本架构

一、联邦层面的教育管理

（一）联邦教育行政机关的职能与架构

（二）联邦一州合作组织的职能

二、州和地方层面的教育管理

（一）州和地方的教育行政概况

（二）州和地方的教育经费分担比例

第二节 德国政府-学校关系变革

一、背景概述

二、政府-学校关系变革

（一）政府权力下放，校长角色转型

（二）多方民主参与，追求共管制衡

（三）建立国家标准，明确监控维度

（四）转变督导方式，引入专业力量

（五）改革决策机制，突破议决障碍

三、政府-学校关系现状描述

（一）来自OECD的量化描述（2008年）

（二）来自欧盟委员会的分类描述（2009年）

第四章 法国政府-学校关系变革

第一节 法国教育行政体制的基本架构

一、中央层面的教育管理

（一）中央教育行政机关的职能

（二）中央教育督导机构的职能

（三）中央教育咨询机构的职能

二、地方层面的教育管理

（一）地方教育行政机关的职能

（二）地方教育督导概况

第二节 法国政府-学校关系变革

一、背景概述

二、政府-学校关系变革的主要内容

（一）政府一小学关系变革

（二）政府一中学关系变革

（三）跨越传统层级的干预

（四）学校招生政策的改革尝试

三、政府-学校关系现状描述

（一）来自OECD的量化描述（2008年）

（二）来自欧盟委员会的分类描述（2009年）

第五章 澳大利亚政府-学校关系变革

第一节 澳大利亚教育行政体制的基本架构

一、联邦层面的教育管理

（一）联邦教育部的目标与职能

（二）联邦一地方合作与协调平台

二、地方层面的教育管理

（一）州层面的教育管理职能

（二）州与联邦的权责分配

第二节 澳大利亚政府-学校关系变革

一、背景概述

二、政府-学校关系变革

（一）政府的放权与问责

（二）政府的四个监控载体

三、政府-学校关系变革后的校内领导体制

（一）学校理事会

（二）校长

四、政府-学校关系现状描述

（一）分类决策权的量化描述（2008年）

（二）综合决策权的量化描述（2008年）

第六章 日本政府-学校关系变革

第一节 日本教育行政体制的基本架构

一、中央层面的教育管理

（一）中央教育行政机关的职能与架构

（二）中央教育审议会的职能与架构

（三）中央政府的教育经费投入状况

二、地方层面的教育管理

（一）都道府县的教育管理

（二）市町村的教育管理

第二节 日本政府-学校关系变革

一、背景概述

二、政府-学校关系变革

（一）义务教育权责框架的重设

（二）地方教育委员会的职能变化

（三）中央政府的保障与检测

（四）学校内部管理的改革

（五）学校-社会的广泛合作

三、政府-学校关系现状描述

（一）分类决策权的量化描述（2008年）

（二）综合决策权的量化描述（2008年）

第七章 西方六国政府-学校关系变革的效果与经验

第一节 变革的效果

一、架构调整

（一）开辟了国家政策与学校实践之间的直通渠道

（二）增强了中央-地方合作组织教育的统筹功能

（三）推进了政府部分管理权责的下放

二、新主体介入

（一）家长

（二）特许经营者

三、互动方式变化

（一）基于规章与基于绩效

（二）结果问责与过程制导

（三）单向指令与相互依托

四、理论研究促进

（一）教学领导研究

（二）分布式领导研究

第二节 变革的经验

一、正面经验

（一）经费为后盾的干预

（二）绩效换自主的机制

（三）非线性转移的权责

（四）有技术含量的政府行为

二、反面经验

（一）未达初衷的市场机制

（二）不甚可靠的私企资助

（三）偏离预想的政策倾斜

（四）供不应求的优质资源