蜕变性课程

蜕变性课程是体验式为基础,以蜕变为目的的的训练课程。 在体验式培训中蜕变性课程是执行难度最高，培训效果最好，持续性最久的课程设计类型。

课程设计原理

课程类型(蜕变性与潜能开发 蜕变性与压力锅类型 蜕变性与探索领悟)

课程设计原理

蜕变性课程以蜕变为主题，蜕变不同于转变，转变是从这样变成那个样子，很多时候是在同一个层面上运作的，而蜕变形象的比喻是毛毛虫与蝴蝶的差别，当蝴蝶出来的时候，毛毛虫就不见了，不可能再找得到，这是一个从一个层面跳到另一个层面的转变，或者说是从根本的变化。

课程类型

体验式的训练除了蜕变性的设计类型外，还有潜能开发类型；压力锅类型；探索领悟类型等不同的设计侧重。

蜕变性的课程与其他的三个类型都有接近或者交集，它取了三个类型的优点和有效的地方，而把他们的单一化去掉，而且让探索及领悟建立在强烈的体验上。

蜕变性与潜能开发

潜能开发类型的课程主要的目的就是让人去做一些以往没有做过的事情，从而激发参与者的潜能，但问题是潜能开发往往运用的的特殊的环境与场景，在这样的条件下确实能很有冲击力及引发强烈的体验，并激发出强有力的力量，但是离开了这个特殊的环境与场景，参与者很难再把当时的震撼延续到现实，而蜕变性的课程运用的往往是与现实生活相距不远的环境与场景，这样的情况下得到的体验及感受很容易延续回现实生活，并产生作用。

蜕变性与压力锅类型

压力锅类型的培训注重的是参与者的耐受性，培训经常有的手法是先设计一个陷阱，然后让参与者进入，当参与者全部陷入陷阱后，站在陷阱上面的就掉到陷阱里的人去看，为什么他们掉到了陷阱里，压力锅类型的培训是有强烈体验的，但这份体验往往来自于过分渲染的引导或者建立在假设的基础上，这样会令到参与者觉得培训与现实的世界相差很远，这样的观念或想法最终导致培训的收获无法落实到现实的生活。而蜕变性的课程中也会有情景，但这些情景更多是来源于现实的浓缩，而不是可以制造，所以在蜕变性的课程中参与者获得的感受很容易在现实生活中得到转化。

目前压力锅类型的培训随着时代的进步也有一些变形，其新增的形态为把一些操作者觉得好的观念采用强行或者隐性推导的方式灌输给参与者，但并不会考虑这些新的观念与参与者原有的观念或价值观是否有不协调甚至冲突的地方，也不会为参与者作出任何的调释，往往让参与者知其然而不知其所以然。

明显区别是压力锅类型的培训是利用环节、过程带动参与者的，而蜕变性课程也有环节和过程，但重点是以一对一的深层沟通让参与者得到带动，这样更加人性化和个性化，但蜕变性的课程对培训操作者的要求就非常高。

蜕变性与探索领悟

探索领悟类型的培训目的是探索及在探索中领悟，所以从气氛上来看与蜕变性的课程类似，但不同的是目的蜕变性的课程是让参与者有一个质的变化，而探索领悟类的培训是探索未知，对于操作者蜕变性的课程与探索领悟类的课程都是要有非常的难度，而难度又有所不同，蜕变性的课程要求操作者有丰富的经验，可以让参与者看到不同的角度可以如何去蜕变，这样参与者便可以选择，而探索领悟类的培训要求操作者对事物有很深的洞察力，这样才可以带领参与者去探索。

简单点讲两者的不同就在于起目的，蜕变性的课程关注在如何蜕变，而探索领悟类型的培训目的在于探索与发现，所以两种类型适合的人，或者说适合人生的不同阶段就有所区别。