挑战班主任19项全能

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书 名: 挑战班主任19项全能

作　者：郑学志

出版社： 华东师范大学出版社

出版时间： 2011年1月1日

ISBN: 9787561781340

开本： 16开

定价: 29.80元

内容简介

优秀的班主任是如何炼成的？他们的成长要经过多少道磨练？……班主任民间研修团体“班主任工作半月谈”聚集了全国三十多名优秀班主任，历时两年，每半个月一个班主任工作的必修话题，对优秀班主任成长必经的19项全能进行了深刻剖析与精彩演绎。张万祥、丁榕、万玮、郑立平、钟杰、田丽霞等全国著名班主任的专业点评，《班主任之友》、《班主任》等杂志专栏助阵，使得这项“田野研究”实践更具推广意义。

来自一线最真实的问题，来自一线最优秀班主任的“头脑风暴”，来自全国著名班主任的点拨，使得《挑战班主任19项全能》在浩如烟海的班主任培训用书中一下子脱颖而出。

作者简介

郑学志，全国知名班主任。“班主任工作半月谈”领军人物，《中国教育报》、《班主任之友》专栏作者，《班主任》杂志金牌栏目“我该怎么办”创始人。著有《班主任工作新视角》、《班主任工作招招鲜》、《与学生家长过招》等25部教育教学专著，被《教师博览》、《中国教师报》等媒体誉为“教育痴人”、“班主任的民间领袖”。

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序 交流改变生活，研究改变你我——写给我的团队“班主任工作半月谈”/1

第1项 新手接班：挑战班主任的开局能力

【焦点问题】新班主任怎样做才能够“一炮打响”

1.新班主任要注意的六个细节/2

2.新手接班提防三个误区/5

3.老办法不能够偏废/6

4.尽快度过“适应期”/8

5.“四个一”让我受益匪浅/10

6.优秀是一种必然/12

7.做一个四勤班主任/14

8.做好“今天”的新班主任/17

9.为新班主任的成功奠基/19

第2项 依“法”治班：挑战班主任的执政能力

【焦点问题】班规为什么执行不下去

1.和学生一起制订班规/24

2.班规执行难的六个原因/27

3.当违纪行为遭遇“法律空白”时/29

4.唤醒心灵比履行制度更重要/30

5.班规之外更需要爱心与智慧/32

6.让低年级的班规“活”起来/34

7.“法治”是班级民主管理的必然方向/37

第3项 干部建设：挑战班主任的组织能力

【焦点问题】如何创建一个自动化的干部体系

1.选拔和培训是干部建设的双翼/47

2.民主管理是干部建设的灵魂/48

3.为落选的孩子搭“台阶”/49

4.让他先做我的“传话筒”/50

5.她就是班长/51

6.辞职也要走程序/53

7.干部建设的“九步曲”/55

第4项 学习成绩：挑战班主任的治学能力

【焦点问题】学生成绩总是没起色，班主任该怎么办

1.学生成绩不好，班主任要反思/58

2.帮助学生找准学习方法/60

3.提高学生成绩，班主任要做的七件事/62

4.让学生去打知识树上的“枣子”/63

5.麻雀也能变凤凰/66

6.价值135万元的学风/69

7.用科学的精神关爱学困生/71

第5项 班级活动：挑战班主任的策划能力

【焦点问题】学生对班级活动反应冷漠，班主任该怎么办

1.学生不想参加活动事出有因/76

2.班主任在这些地方做得不够好/77

3.让每一个人都参与进来/79

4.一次成功的名篇背诵/80

5.体育弱班的体育冠军之路/82

6.“五个一”点燃孩子的热情/83

7.尊重个性差异，要求但不强求/85

第6项 班风建设：挑战班主任的管理能力

【焦点问题】班上的风气总不正，班主任该怎么办

1.判断班风好坏的四个细节/90

2.将良好的班风进行下去/92

3.保持教师尊严的底线/93

4.培养良好的班级舆论/96

5.把遵守纪律培养成一种习惯/98

第7项 理想教育：挑战班主任的鼓动能力

【焦点问题】学生对未来没有一点渴望，班主任该怎么办

1.理想的缺失为何成为一种普遍现象/102

2.理想其实并不遥远/103

3.一次特别的书画展/105

4.规划人生，让理想可见/106

5.理想在现实生活中很重要/108

第8项 批评教育：挑战班主任的平衡能力

【焦点问题】如何有效地批评学生

1.批评的原则要遵守/113

2.批评的方式要恰当/114

3.批评重要，善后更重要/116

4.小心批评的四个误区/117

5.用谈心的方式批评学生/118

6.一次小小奖励胜过千次批评/119

7.建立弹性惩戒制度/121

第9项 上网指导：挑战班主任的引导能力

【焦点问题】学生沉溺于网络，班主任该怎么办

1.戒除网瘾需要专业思维/124

2.科学合理地引导学生上网/126

3.让孤独的心有所依托/126

4.多管齐下使他“移情别恋”/128

5.别把喜欢玩网络游戏的孩子当坏人/129

6.整治上网集体化倾向绝不心慈手软/132

第10项 手机入校：挑战班主任的纳新能力

【焦点问题】学生把手机带进学校，班主任该怎么办

1.手机在学生手上弊大于利/136

2.引导学生正确使用手机/138

3.让手机安静进校园/139

4.手机背后的故事/140

5.疏导学生的攀比心理/141

6.规范使用手机才是上策/144

第11项 外号文化：挑战班主任的鉴赏能力

【焦点问题】班上流行外号风，班主任该怎么办

1.外号只是校园生活的亚文化/150

2.充分利用好外号的教育资源/152

3.学生与我谈外号/153

4.现身说法让外号风匿迹/156

5.用心中的太阳去照耀别人/157

6.让外号“美丽”起来/159

第12项 校园防暴：挑战班主任的斡旋能力

【焦点问题】学生之间发生暴力冲突，班主任该怎么办

1.平时防范：智者治乱于前/164

2.现场化解：勇者运筹帷幄/166

3.后续教育：仁者善始善终/168

4.计算打架成本/169

5.群体冲突的完美化解/170

6.教师如何调解学生冲突/173

第13项 班级失盗：挑战班主任的综合治理能力

【焦点问题】班上经常丢失钱物，班主任该怎么办

1.“偷”字请别轻易说出口/178

2.防预失窃才是关键/180

3.校园盗窃案的侦破原则/181

4.侦破盗窃案件的常规技巧/182

5.破案莫入误区/184

6.班级失窃重在防而非破/186

7.失而复得的“文曲星”/188

8.给迷途的孩子一个机会/189

9.清楚地知道你在做什么/191

第14项 师生冲突：挑战班主任的协调能力

【焦点问题】师生发生暴力冲突时，班主任该怎么办

1.构建新型师生关系以解决校园冲突/196

2.慎对师生冲突四法/198

3.换掉班主任的N个理由/199

4.妙解师生冲突三法/202

5.绰号风波引发的作文课/203

6.鼓励“倔强玩家”变作家/205

7.在师生冲突中正确认识教师角色/206

第15项 人际关系：挑战班主任的社交能力

【焦点问题】老师们为何总在人际交往中受伤

1.良好的社交是成功的基础/210

2.做一个让领导、同事都喜欢的人/211

3.“四多四少”助你人际关系更和谐/213

4.像水一样做人，像山一样做事/214

5.做校长喜欢的教师/216

6.普通教师和校长相处的五点建议/217

第16项 刁蛮家长：挑战班主任的沟通能力

【焦点问题】遭遇刁蛮家长，班主任该怎么办

1.给家长把脉：刁蛮家长为何“刁”/222

2.没有对付不了的家长/224

3.用证据让刁蛮家长心服口服/225

4.和任课教师一起突围/226

5.迟到六年的道歉/227

6.与家长打交道的八个忌讳/229

第17项 熄火平气：挑战班主任的自控能力

【焦点问题】班主任为何总是忍不住要对学生发火

1.发火不是好办法/234

2.如何控制自己不发火/236

3.发火之后的善后艺术/237

4.用微笑把“火势”减弱/237

5.发火之后别忘“降温”/239

6.道歉是成本最低的“灭火器”/240

7.选一位控制教师发怒的同学/241

第18项 局面创新：挑战班主任的拓展能力

【焦点问题】班主任为什么总感到工作重复、疲惫和厌烦

1.体验一种豁然开朗的感觉/247

2.新奇的问答/249

3.拓宽班主任工作新视角/253

4.有一种教育叫温情/257

5.心灵开门的声音/259

第19项 专业进修：挑战班主任的研究能力

【焦点问题】如何提升班主任的专业素养

1.自主研究是班主任的专业提升之路/264

2.能力是成为名师的理由/267

3.成功班主任的五个平衡/269