孙瑞欣

孙瑞欣（1961.10--），男，遵化市平安城镇中滩村，1981年参加教育工作，河北教育学院本科毕业。曾任教于遵化县马各庄中学、遵化市师范学校和遵化市教师进修学校。现为遵化市教师进修学校教研部主任、高级讲师、河北省特级教师。1993年被国家人事部、教育部评为“全国优秀教师”;1995年获香港曾宪梓教育基金会和国家教育部联合颁发的“曾宪梓教师奖”二等奖；1996年被河北省委宣传部、省教委、省教育工会评为“河北省三育人标兵”；2004年被河北省政府命名为“河北省特级教师”。还被唐山市委组织部、宣传部、唐山市社科联评为“唐山市社会科学青年专家”；被唐山市委、市政府评为第三届、第四届“唐山市管专业技术拔尖人才”（市管专家）；被唐山市委教育工委、唐山市教育局评为“唐山市十佳教师”和 “唐山市学雷锋积极分子”。1995年曾被选为河北省师范语文中心组理事。2005年2月，《青年心理》（人民教师）杂志将他做封底人物给以宣传；吉林教育厅的《中小学电教》杂志聘他为特约编辑，并在2008年第一期选他作封二人物；《大江周刊》杂志2011年第一期选他做封面人物。教育部编《华夏师魂》和河北省教育厅编《园丁风采》两书中对其事迹做了介绍。

在工作中尽心尽责，甘于奉献

多年来，每当有外校教师或上级领导来校听课交流或检查指导时，他总是承担讲研讨课、观摩课的任务；每当有其他学校需要借用教师兼课时，他总是被选中，并愉快地接受任务：每当本校开设难度较大的新课程时，他总是带头主讲。他曾为市内外领导和教师讲研讨课、观摩课20多节，为遵化市职工技术学校、遵化一中代课计两个学期，深受领导、同事和学生们的好评。

2005年上半年，孙瑞欣所在的遵化市教师进修学校开设《研究性学习》课。由于这是新课改中新设置的一门全新的课程，需要教师有较高的教学素养和研究素养才能胜任，因此，讲课老师大都感到很生疏、难承受，不愿意接受讲课任务。领导找到孙老师，让他抓紧时间准备给授课教师辅导。可这门课对他而言同样是个新领域，他感到很为难。但想到全市教师培训这个大局，想到学校和授课教师们的难处时，就欣然接受了这一任务。后来有一位授课教师因故无法讲课，学校又决定由他代为讲授，他仍然愉快地接受并圆满地完成了任务。

2007年，市人事局根据省市文件精神，决定对全市专业技术人员进行创新能力培训。孙老师作为省级创新能力培训辅导教师，牺牲了暑假时间，编写了两本讲稿，查阅了大量资料，为学员编写了《<创新能力教程>学习辅导》和《创新能力测试题》，组织了几次有关授课教师的教研活动，主讲了50多场讲座。在一次由遵化市人事局主持的《学员学习情况调查问卷》中的“对任课教师满意度”一项中，学员满意程度达到了100%的教师仅他一人。

自从90年代末以来，孙瑞欣开始担任学校教研主任。可他从来就没有离开过教学岗位，每年都给自己至少安排两门课，有的学年他所担任的教学工作，比普通老师还要多。为了教好书，他不断给自己“充电”，既学习教育教学理论、教学方法，又积极参加学校和上级有关部门组织的政治理论学习，并在学习中提升自己。近年来，他先后学习了有关理论著作十几本，观看了著名教师教学录像50多节。有10多种报刊他已坚持阅读了10年多，还做了大量的学习笔记和报纸剪辑，这为他教有所获、教有特色、教有所研打下了坚实的基础。有一次，他看了著名特级教师于漪教学《宇宙里有些什么》的授课实录，被于老师那种面对学生提出的幼稚可笑的问题，不讽刺、不嘲笑，而是因势利导，善于“化腐朽为神奇”的高超的教学机智所感动，写下了评课文字《“万万”是多少？》，后来发表在《中国教育报》上。像这样在学习中丰富自己、在工作中提高自己的事例，在孙老师那里举不胜举。

在教学和教研中不断创新，取得突出成绩

在教学和教研工作中，孙老师充分发挥了骨干和带头作用，善于引领教师提高专业水平。2008年春季，他组织了一次面向全遵化市各中小学校的听课评课教研活动，得到指导的教师达80多人，为全市各校开展校本教研作了很好的准备。同时还指导教师确立校本教研专题几十个，发表论文20多篇。创办校刊《教研园地》，刊发市内教师的教学经验、研究成果。现已刊出5期。

孙瑞欣经常对同事们说，要敢于用创新的眼光对待教材，用创新的方法对待教学。而他自己就是这样做的。他曾经在教学中发现并纠正各类教材的多处错误和疏漏。这些疏漏有的是用例重复累赘，有的是阐述不清，有的是材料不足，有的是过于罗列，有的是材料不能支持理论，等等。比如，他发表于教育部主管、华中师大主办的《语文教学与研究》1997年2期中的《谈一种带比喻形式的非比喻句》一文，纠正了中学教师进修教材《现代汉语》、中师《语文基础知识》和初中语文教材中有关比喻句的阐述的错误。他还整合了教材中的许多内容，增补了好多与现代科技发展和学员工作、生活有关的新鲜内容。这样做，优化了教材内容，给教学注入了新鲜气息和活力，提高了学员的学习兴趣，充分体现了用创新的精神对待教学的教学理念。

用创新的眼光对待教材，用创新的方法对待教学，是他走向教科研辉煌之路的成功经验，是他在教学理论、教学工作上取得突出成绩的重要法宝。他在教学理论和教学实践上主要做出了以下业绩。

他的“语文教学激情策略”在省内外产生了广泛影响。研究成果《让情感共鸣起来》获河北省第九届教育科研成果一等奖。《中国教育报》于2007年10月26日和11月2日连续两次为他在“名师开讲”栏目开了“孙瑞欣老师讲座”（10月26日讲座的题目：《创设最佳教学氛围激发情感共鸣》；11月2日讲座的题目：《教师该怎样用好激情之“法”》）。

摸索出“师范语文讲评结合教学法”。该方法将教师“讲”、“评”与学生“讲”、“评”结合起来，提高了学生的阅读能力，激发了学生学习语文的热情和教学参与意识，能使学生及早进入教师角色，体现了语文教学的师范特色。其成果《用“讲评结合教学法”教学师范语文》发表于广东省教育厅主办的《广东中师》杂志，并被河北省教委、省教育学会评为“河北省第四届优秀教育科研成果二等奖”。

主持或参与多项国家和省级课题研究。遵化市师范学校和教师进修学校是教育部“九五”重点课题《素质教育理论与实践研究》的实验校。结合学校实际，选择“参与式教学研究”这一课题来研究，摸索出课堂上“多向交流”方法和“激情策略”，总结出“参与式”教学实施方式。研究成果《课堂教学中参与教学的实施》被作为一个章节，收入课题结题成果《地域素质教育实施策略》一书（红旗出版社），并被唐山市教育局评为“九五”课题成果一等奖。2003年8月，该成果被河北省教学成果奖励委员会评为河北省教学成果三等奖（省政府奖）。

他主持了国家十一五重点课题《中央教科所传统文化与语文教学研究》的子课题《传统文化与语文教学资源的开发和利用》（2006.12——2009.10）,已经结题。主持了有本市20多位中小学教师参与的2个中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《学校教育最优化变革研究》子课题《农村学校教学资源开发利用的实践研究》和《以校本研修促进教师专业化发展》（2008.12——2010.12），已经结题。

在《中国教育报》《中国民族教育》《中小学教师培训》等国家级重要杂志、报纸或者核心期刊上发表《教师该怎样用好激情之“法”》《因地制宜地开发和利用课程资源》等教育教学论文35篇；在《教学与管理》《河北教育》《福建教育》等杂志发表《背诵教学摭谈》等省级论文100篇；出版独著《古诗文阅读与欣赏》《打造精彩课堂有妙招》等4部；主编《教师实用写作》等8本；参编《新编小学语文课堂指导》《读诗与作文》等16本。曾受开明出版社的邀请，参编教师用书《高中文言文全解全释》和《初中文言文全解全释》，其中的高一、高三部分45万字、初中部分14万字由他编著。目前，他的总著述已达360万字。许多论文被全国中小学教师继续教育网、中国校本研修网、中国教育新闻网、中国教育干部培训网以及一些教育厅局网等三十多家大型网站转载。