数字第一代与网络时代的教育_在线百科全书查询
数字第一代与网络时代的教育
图书信息
书 名: 数字第一代与网络时代的教育
作 者：(美国)保罗G.哈伍德(PaulG.Harwood)译者:贾磊
出版社： 山东人民出版社
出版时间： 2010年01月
ISBN: 9787209051101
开本： 16开
定价: 34.00 元
内容简介
《数字第一代与网络时代的教育》作者通过对信息科技（电视、电脑、手机、摄像机、因特网等）在美国基础教育中的应用和影响的调查，通过对美国1981年到1993年间出生者（这部分人被称为数字第一代）的教育经历的访谈，研究分析了信息科技给当代美国课堂教学，以及给学生和教师带来的影响和挑战。这对关注网络时代儿童教育问题的家长、教育工作者、学生很有启发和帮助。
作者简介
保罗G.哈伍德（Paul G.Harwood）是位于杰克逊维尔（JacksonviIle）的北佛罗里达大学政治学的公共管理系副教授。
维克多阿萨尔（Victor Asal）是奥尔巴尼（Albany）纽约州立大学洛克菲勒学院（Rockefeller College）政治学副教授。
图书目录
致谢
Ⅰ．引言：教室里的科技，从粉笔、石板到网络
《回到未来》：科技和教育的故事
新科技给孩子们带来了什么?
背景：对科技和教育变革的研究
核心论点
访谈
结构
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Ⅱ．数字第一代：自我评价
科技@校
其他科技产品
应用@校：计算机与因特网
积极的信息搜寻者而非消极的信息接受者
手写是老式学校的东西
电视：代课老师
教师的成绩报告：亟待提高
校门之外：电脑和因特网的使用是一回事
校园之外的使用：科技渗透
现实字节：世界末日为时不远
结论与概述
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Ⅲ．教师：自我评价
使用条件
科技@校
教师为何接受并使用新技术进行教学?
自我评价：难以预料的后果
自我评价：我们能做到吗?
结论与概述
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Ⅳ．数字鸿沟：美国孩子究竟能实现“电子平等”吗?
电脑不是奔驰车
我们并不孤单
生命、自由和对数字机会的追求?
我们数字国家的国情
学校连线：数字科技的实际使用条件
使用条件之外：应用鸿沟及确保孩子们拥有数字认知能力
“不要止步，思考明天”
结论和概述：不和之国难计算
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Ⅴ．“老大哥”：联网教室中的隐私权
隐私与科技
闭路电视：灯光、摄像、开拍!
学生档案的隐私权
数字时代的FERPA：数据保护
社交网络与隐私权丧失
Myspace的藏身处与“不受侵犯的人格”的丧失
结论和概述
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Ⅵ．电子作弊：剪切和粘贴的文化
何谓作弊?
谁会作弊?
学生何时作弊?
那么如何作弊呢?
结论与概述
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Ⅶ．远程学习：虚拟教学
远程学习：并非新概念
在线远程学习：改变教学环境
为何使用在线远程学习?
结论和概述
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Ⅷ．结语：展望信息高速公路的未来
回到未来数字第一代的故事
展望未来
附录A对数字第一代的调查：访谈法和受访者简介
问卷前测
样本
访谈
访谈问题
受访者的回答
受访者
附录B对数字第一代教师的调查：访谈法和教师简介
问卷前测
样本
访谈
访谈问题与步骤
受访者的回答
受访者
译后记
……
