实用教辅学

《实用教辅学》是一部关于教学辅导研究的实用理论专著，全书内容包括概论、现代教务、课室建设、实验室建设、图书资料室建设、学生工作几个部分，适合教学工作者参考学习。

书名：实用教辅学

作者：吴发科

ISBN：9787536134232

定价：15.00

出版社：广东高等教育出版社

出版时间：2006年10月

作者简介

目录

书摘

作者简介

吴发科，男。研究员，1953年1月出生于广东澄海。1978年春就读华南师范大学，1982年1月大学毕业后留校工作到现在。现任华南师范大学教育科学学院党委书记。

吴发科长期从事学校德育工作和德育研究，包括高教研究、中小学心理教育研究工作。曾独立、合作出版了专著和丛书6本共140万字。正式发表学术论文30多篇，2003年获得。广东省第四届普通教育教学成果奖”一等奖。2005年获得“第五届广东省高等教育省级教学成果奖”一等奖。

目录

第一章概论

第一节教辅学的地位和作用

一、什么是教辅学

二、学校教辅的基本职能

三、教辅学在学校教育中的地位和作用

第二节教辅学的研究对象、范围

……

书摘

（7）安全性原则

安全性原则是指课室规划建设要注意防火、防盗、防潮、防噪和安全、保卫，以及便于管理。

（8）环境性原则

环境性原则是指课室外部环境要协调、庄重、高雅，特别是与周围楼宇环境相协调；课室内部环境要和谐、明快、舒适、优雅，不失文化性、教育性。

2．课室规划建设的依据

课室规划建设是学校办学发展、校园建设的大事，做好课室规划建设是相当重要的。课室规划建设的依据，总的来说，要符合国家规定的各项指标要求，具体来说是：

（1）原有课室的基本情况

学校原有课室基本情况是课室规划建设的主要依据。课室规划建设前必须摸清学校课室的基本情况，包括各类课室的分布、数量、座位数、大小、新旧、各类功能、各种设备、供水供电、内部结构、通风采光、楼梯厕位等基本情况。分析是否满足发展需要、教学需要，缺口数量多少。这些情况是规划建设的主要依据。

（2）学校性质特色

学校性质特色是指学校办学发展的性质目标、人才培养的目标和专业设置的特点以及办学特色。学校办学发展的性质目标和人才培养的目标决定了学校是综合性大学或是理科大学、工科大学、职业学校，这些又决定了专业设置和办学特色。性质目标、培养目标、专业设置和办学特色的不同，课室的规划建设的类型、标准、规格乃至设备、投人等就不同，这些因素影响了课室的规划建设。