瑞文渐进测验

瑞文测验联合型是一种非文字的智力测验，主要用来测验一个人的观察力及清晰思维的能力。

1．瑞文测验的演变

瑞文测验原名“渐进矩阵”(progressive matrices)，是英国心理学家瑞文 (J．C Raven)于1938年创制的。现经过修订，它已发展出标准型、彩色型、高级型和联合型等四种。

(1)渐进矩阵标准型

这是瑞文测验的最初型，由A、B、c、D、E五个单元构成，每单元包括12个测题，共60题。每个测题由一张抽象的图案或一系列无意义的图形构成一个方阵(2×2或3X3)，方阵的右下方缺失一块(即空档)，要求被试从呈现在下面的另外6小块(或8小块)供选择的图片中挑选一块符合方阵整体结构的图片填补上去，只有一块是正确的，它能使图案或方阵成为一个完美的整体。

测题是按从易到难的原则依次排列的，每单元在智慧活动的要求上也各不相同。总的说来，矩阵的结构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变，所要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推理的渐进过程。

其中A、B单元的测题主要是测量儿童直接观察辨别的能力。

A单元是辨认一个完整图形的内部关系的匹配性，B单元则是由4个既独立又有联系的图形构成，要求儿童既能辨认单个图形的形状，又要将它们看作是在空间上有联系的知觉整体。

而c、D、E三个单元主要是测验一个人对矩阵(3×3)的系列关系进行类比推理的能力，但这三个单元的构图也表现出不同的深度。

c单元基本上是单一层次的演变，关系较明显，如图C4、C5是数的递增关系，C7、C8是位移关系，C4、C12是组合关系等等；D单元的图形则是几个层次重叠的结构。

要求被试分解出各层次及其演变规则，如D6、D7是由外形与内花两层结合起来变化的，D11、D12则是三种形状三种变式交叉；E单元主要是图形套合与互换关系，或是叠加(如E1、E2)。或是递减(如E4、E5)，E单元最后几题为本测验难度最大的测题，它们不只是一般的套合，还要求被试从中发现正反相消的关系，如E12的关系是同向相加，异向相减。

这五个单元的渐进矩阵的构图说明其中的系列关系越来越隐蔽，因素越来越多，解决这类问题越来越依靠间接的抽象概括的思维能力——类比推理。只有对其中的演变规则分析并把握得越清晰，类比推理才会越有把握。

国内外一些研究证明，小于8岁左右的儿童一般只能解决A、B单元及少数c、D单元的测题，直至11岁左右类比推理能力逐渐发展了，才能掌握c、D、E各单元的问题。根据瑞文1956年发表的常模资料，标准型渐进矩阵测验总得分在14岁时达到最大值，此后10年保持相对稳定，随后每隔5年以均匀速度下降。

(2)渐进矩阵彩色型

彩色型是为了适应测量幼儿及智力低下者而设计的。它是将原来黑白的标准型中的A、B两单元加上彩色以突出图形的鲜明性，并插入一个彩色AB单元(12题)，共三单元36题。

(3)渐进矩阵高级型

高级型包括渐进矩阵I型(12题)及II型(48题)，主要适用于智力超常者。

(4)瑞文测验联合型(Combined Raven’s Test，简称CRT)

2．瑞文测验联合型的施测

(1)测验材料

瑞文测验联合型(CRT)是由原瑞文的渐进矩阵标准型与彩色型联合而成。由72幅图案构成72个测题的一本图册，内分六单元(A、AB、B、C、D、E)，每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。

根据CRT在中国施测后所获得的资料分析表明，全测验72题覆盖较广阔的难度范围，难度分布较合理；各单元1—12题的难度排列基本符合我国儿童及成人的状况；A—E各单元的难度也有递增的特点。

(2)适用范围

这个测验适用于5—75岁以内的幼儿、儿童、成年人及老年人。一般可团体(10—50人左右)进行测验，幼儿以及智力低下和不能自行书写的老年人可个别施测。

这个测验可用作有言语障碍者的智力测量，亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究的工具。

这个测验结果既可用作对个别对象，也可用作对一个集体的对象的智商水平的估计，或粗分其智力水平等级。它特别适用于大规模智力筛选或对智力进行初步分等，具有省时省力的效果。因其是由图形构成，故而它具有一般文字智力测验所没有的特殊功能，可在语言交流不便的情况下实施。

这个测验具有较高的信度和中等程度的效度，说明该非文字测验不能完全代替多面相的智力测验，特别是那些与言语有联系的能力测验。瑞文测验对于测量美国心理学家卡特尔所描述的流体智力，即一个人的一般智力是十分有效的。