清华IT学习认证中心（乌鲁木齐）_在线百科全书查询
清华IT学习认证中心（乌鲁木齐）
清华IT学习认证中心（乌鲁木齐校区）是清华大学继续教育学院授权成立的专业化IT人才培养机构，教学体系遍布全国各地，致力于为社会和企业的信息化建设培养实用型IT技术人才。清华IT学习认证中心秉承清华大学“自强不息，厚德载物”的校训精神，坚持做新疆IT教育的领航者。强大的品牌支持，在学员专业设置、培养方向、能力素质标准、教育内容、教育模式、教学手段等方面均有得天独厚的优势。新疆大学与清华IT学习认证中心合作办学，联合打造优秀人才。
大学教育新办学
一、强大的支持，清华IT的品牌化办学之路。 “清华IT学习认证中心”是清华大学继续教育学院授权成立的专业化IT培训机构，接受清华大学教育培训管理处的监管，致力于为社会和企业的信息化建设培养实用型IT技术人才，教学体系遍布全国各地，并在全国近三十个省市、自治区拥有独立的教学培训基地。以清华大学吴文虎教授为首席顾问的清华IT工程师课程体系充分体现了清华大学的创新教育思想，将传统教育思想和现代职业教育经验充分融合，结合企业案例，每半年升级1次，是学员学习质量的坚强保障。清华IT学习认证中心十分注重教学质量，中心拥有雄厚的师资力量，任课教师由国内外IT企业的精英和清华计算机教育领域知名教师构成。培养方式上改善了过去传统的教学模式，首先提出“T型人才”培养理念，以就业为导向，以实践为特色，直接面向企业应用的IT人才培养工程。在课程体系中开辟了“清华IT名师大讲堂”、“软件实训课程”等新颖有效的教学模式。强大的品牌支持，在学员专业设置、培养方向、能力素质标准、教育内容、教育模式、教学手段等方面均有得天独厚的优势。 二、产学结合，清华IT柔性化办学之路。 在“新大学”教育理念下，清华IT学习认证中心加强应变能力，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，走柔性化办学道路和产学结合教育新路子。教学与生产相结合，使学生有足够的时间和空间做实战项目。产学结合是从根本上提高学生实践能力的有效方法。产学结合使清华IT在办学运作上更具弹性；并针对企业用工淡旺季和学生顶岗实习的需要，坚持完善小班教学、定向培养、弹性学制、工学交替等，使教学管理更符合学生和企业客户的多样性需求，形成一套新型教学柔性管理机制。 三、职业引导师制度保障下的订单化就业 清华IT学习认证中心采用服务于产业的定向人才培养就业模式，所培养人才全部输送到北京中关村软件产业基地以及新疆省软件产业基地，总体输送人数将累计20000人。学生职业素养能力强，并由职业引导师作为过程保证。作为教育教学体系的监督者和参与者，职业指导师是教育教学质量保证的关键。职业指导师通过对学员日常生活全面管理，发现他们的问题，根据其个人特点进行有针对性的培养，并帮助学生定制学习计划，使整个人才培养过程更趋于个性化和人性化；职业引导师通过过程引导来实现学员技能和综合素质的快速提升；职业引导师的另一重要使命是实施职业素质导向训练，帮助学员培养核心职业素养，帮助学员做好职业生涯发展规划。并同企业进行沟通，有效分析企业需求，为学员建立与企业沟通的多种渠道，推动学员向准职业人方向快速成长。 四、技能学历双重化认证 新大学教育模式下，不仅注重学生理论知识的熏陶，还注重对学生实际动手操作能力的培养以及综合素质的提升，这样培养出的学生受到企业的认可和青睐。2+1教育模式，学员专业课程与大学文化课程穿插进行，专业课集中学习与多种文化课分散学习相结合，塑造学员完善的知识体系结构。学员毕业既能拿到大学学历证书，又能拿到职业技能认证证书。新大学教育引进实战经验丰富的企业骨干技术人员组成师资队伍，能够把最新最实用的技术与学员分享。在新大学教育模式下，企业化师资的引进力度不断加大，并引进一批企业化“客座教授”。
设计思路
1．"T型人才"培养理念 “T型人才”培养项目的最大特色在于，它是以就业为导向，以实践为特色，直接面向企业应用的IT人才培养工程，具有很强的现实意义。 2．"逆向工程式"教材研发方法 深入企业进行岗位调研，了解企业最真实的人才需求，提取知识点、技能点以及关键工作流程，然后进行理论过渡，形成教案，开发教材。“逆向工程式”教材研发方法使得每一次教材升级，都能紧跟IT产业的发展趋势，紧贴企业的实际用人需求，使培养出来的人才能“适销对路”。 3．先进的教学模式 “T型人才”培养项目改善了过去传统的教学模式，开辟“清华IT学堂”、“软件实训课程”等新颖有效的教学模式，强调“四步教学法”和“迭代教学”。理论传授上，主张从填鸭式被动教与学，转化为团队协作式学习，教师由Teacher转化为Instructor，对学生予以引导。实践训练上，利用清华IT工程师实训课程，引用真实的工程项目案例，模拟企业工作环境，让学员在项目进程中扮演不同角色，遭遇各种问题，使学员没有进入企业之前，就熟悉企业的工作环境，熟悉工作的流程，这样就做到了真正的以就业为导向、以实践为特色。 4．一专多能的培养目标 "T"型人才培养在课程体系中表现出的就是"一专多能"。像软件人才能懂部分网络知识，网络人才懂部分数据库管理，多媒体人才知道如何进行动态网站开发等。
课程特色
1.设计目标标准化
（1）标准教材设计：目标→课时→知识点
（2）标准教学过程：理论+实验+实训
（3）量化指标考核
2. 通过''逆向式工程研发''方法直接面向企业需求。
3. 课程强调打好基础、注重实践、灵活运用。
4. 教学配套材料极其丰富，让学员自己动手、动脑解决实际技术问题。
5. 导入企业化实战训练项目。
(1) 以真实的完整的项目为案例，让学生解决实际工作中遇到的问题。
(2) 按照企业要求的工作方法和过程进行。
(3) 教材完全按照企业项目实施标准编写。
教育方法
清华IT学习认证中心课程体系充分体现清华大学创新教育思想，将传统教育思想和现代职业教育经验充分融合而开发出来的一套课程体系，具体体现为： 1．迭代教学 迭代教学体现在教学的纵向方面，包括概念迭代、技术迭代、开发规范迭代、设计思想迭代等。就是把重要的知识、思想、经验在每门课程中反复涉及到，但又不是简单地重复，而是在回顾原有内容的基础上做进一步地深入和升华，既强化了记忆和理解，又拓展了新的视野，深化了理解。 2．四步教学 四步教学体现教学的横向方面，包括：体验、理解、实践、拓展。学习一门知识，最好的方法不是一开始就大讲理论，而是让人先有感性认识、足够的热情和兴趣，并且对相关的问题充满了好奇心时再去讲解会有很好的教育效果。
培养方式
根据企业需求和技术应用型人才培养规律进行整合与重建，打破学科体系，按就业岗位的要求设计培养体系，强调软件使用技术的教学，大型企业化办公室使学生与“职业人”角色“零距离”对接。系统实战使学生未走出校门即具备了计算机软件工程师的技术水平，从而实现了学习与工作的无缝链接。
专业设置
1、 软件技术主要课程：C语言逻辑实现， 数据库技术，JAVA编程技术，JAVA 手机游戏编程技术，JAVA WEB 编程技术，XML，J2EE 框架技术， C#编程技术， WINDOWS FORMS 程序设计， .NET开发技术，AJAX编程技术，WEB 服务技术, WINDOWS 编程技术，企业网站设计技术，动态网页技术，数据结构，设计模式，软件测试技术和质量控制，项目实训。
培养目标：能够胜任软件开发公司或企业中软件编程相关岗位的工作，能够编写嵌入式应用程序、桌面级应用程序、企业级应用程序、 WINDOWS服务程序、手机游戏等 2、 网络技术主要课程： WINDOWS网络管理, Linux网络管理,企业网站设计技术, 计算机病毒防治与网络安全, 数据库技术,计算机网络技术及综合布线, 构建路由与交换网络, 企业网络安全及解决方案, C语言逻辑实现， C# 编程技术， .NET开发技术，PHP 网站开发技术, 网站营销, 项目实训
培养目标：设计和组建可扩展的网络系统， 熟练配置基于WINDOWS和LINUX系统，具备网络故障排除能力。具备数据库维护与优化能力。具备网站设计开发能力, 具备网站部署与维护能力， 具备网络营销能力
获得证书
技能证书+学历证书。报名学员需要参加电大入学测试，并进行学历资格审查。入学后，学生在学校学习的同时，学校积极为学生获取“多证书”创造环境和条件，全面组织学员进行IT技能培训和训练。学生在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，颁发国家承认的教育部统一监制的新疆大学专科学历毕业证书，并获得清华软件工程师结业证书和清华动态网站工程师结业证书及国家人事部颁发的CCAT认证证书。
