教育的社会制约性

教育的社会制约性：是教育社会性的最主要的表现形式。教育的社会制约性，指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约，同时也受到社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这种制约是客观地存在，只有认识它，才能把握教育发展和改革的规律，教育本身才能得到更好的发展，教育也才能更好地为社会的政治、经济、文化建设服务，促进社会的进步

一、教育与生产力的关系

1、 生产力制约着教育的发展：

① 首先，生产力的发展制约着教育事业发展规模和速度。办教育与要一定的人力、物力等物质条件作保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。如果教育跟不上生产力发展要求，则经济发展将因人才欠缺受到影响；反之，如果教育发展超过了生产力的承受能力，占用过多的人力、财力也会阻碍经济的发展

② 其次，生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。生产力发展的水平对培养人的规格，提出一定的要求，要求受教育者必须具有某种程度的文化水平和生产上所需的知识技术，生产力的发展也必引起教育结构的变化。设立什么样的学校、专业，各级各类学校间的比例如何，各种专业间比例如何……都受生产力发展水平和产业结构所制约

③ 第三，生产力发展促进着教学内容，教育方法和教学组织形式的发展与改革。生产力发展促进着科学技术的发展与更新，也促进着教育方法，组织形式的发展与改革，它们都与生产力的发展有密切的关系，都是以生产力的发展为前提的

④ 生产力对教育的作用，总是受着生产关系的影响，生产力的发展虽为教育提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。生产力与生产关系是同时作用于教育的。

2、 教育对生产力的促进作用：

① 首先，教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。：人是生产力中最基本的因素，通过教育可以使人掌握一定的科学知识，生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。随着科学技术的发展，脑力劳动在生产中的比重越来越大，劳动生产率的提高，主要依靠劳动者科学技术水平的提高和生产工具的改进，因而教育对促进生产力发展的作用越来越大。

② 其次，教育是科学知识再生产的手段：A、科学包含在生产力中，科学知识在未用于生产之前，知识一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠教育。

B、通过教育使前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使科学知识将得到普及，先进的生产经验得到推广而使劳动生产率提高，促进生产力的发展。

③ 教育是发展科学的一个重要手段。：教育的职能不仅仅是传递人类已有的科学知识，而且担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，尤其以高等教育最为显著。把高等学校作为科学研究的主要基地，出现了有建立教学、科研、生产联合体的趋势。

二、教育与政治、经济制度的关系1、 政治、经济制度决定教育的性质，决定着教育的思想政治方向和为谁服务问题：

① 首先，政治、经济制度决定着教育的领导权② 其次，政治、经济制度决定着受教育的权利。 ③第三，政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想道德品德教育的内容。总之，教育属于上层建筑的范畴，在阶级社会中不可能“超阶级”“超政治”。

2、 教育对政治、经济的伟大影响作用：①教育能为政治、经济制度培养所需的人才 ②教育可以促进政治民主③教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济

总之，教育与生产力的关系，教育与政治、经济制度的关系，二者是相互联系同时作用于教育的。任何一个社会的教育都是根据一定的政治经济制度和生产力发展的需要去培养人才的。而教育也正是通过培养人才，传播科学技术和宣传某种思想来作用于一定的政治经济制度和社会生产力。