环境科学野外综合实习教程_在线百科全书查询
环境科学野外综合实习教程
图书信息
作 者：董世魁，等编
丛 书 名：
出 版 社：北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
ISBN：9787303130214
出版时间：2011-07-01
版 次：1
页 数：206
装 帧：平装
开 本：16开
所属分类：图书 > 教材教辅 > 大学教材
图书 > 科学与自然 > 环境科学
内容简介
《环境科学野外综合实习教程》共分为15章，主要集合了不同环境要素的实验仪器方法的操作规程及实验论文撰写的基本规范。《环境科学野外综合实习教程》不仅可以作为环境科学类专业野外实习的基本教材及生态学、农学、林学、地理学等相关学科本科生野外实习的参考教材，而且可以作为环境科学科研人员、管理人员及技术推广人员的工具书和参考资料。
《环境科学野外综合实习教程》中介绍的每个实习环节都经过我们多年教学实践的验证，具有很强的可操作性、实用性和系统性，可以指导环境科学类专业师生较全面地完成实习课程任务。
目录
第1章 野外实习的目的和意义
1.1 野外实习的重要性
1.2 野外实习的目标和任务
第2章 野外实习基地建设
2.1 实习基地选择的原则
2.2 实习基地建设的要求
2.3 实习基地建设的机制
2.4 实习基地建设案例——北京师范大学环境学院野外实习基地建设
第3章 野外实习组织管理
3.1 实习前的准备工作
3.2 实习期间的组织管理
3.3 实习后期的总结工作
第4章 地质地貌的观测与识别
4.1 罗盘和地形图的使用
4.2 基本地貌形态及地质描述
4.3 观测点布置与野外观测记录
4.4 基于环境科学的地貌调查与制图
第5章 大气环境要素的观测与识别
5.1 大气温度观测
5.2 空气湿度观测
5.3 大气降水的观测
5.4 太阳辐射观测
5.5 大气污染观测
第6章 声环境要素的认识与观测
6.1 声音的物理特性和计量
6.2 噪声测量仪器
6.3 噪声标准
6.4 噪声监测
第7章 土壤环境要素的认识与观测
7.1 土壤剖面观测
7.2 土壤物理性状观测
7.3 土壤样品采集与制备
第8章 水环境要素的认识与观测
8.1 水文要素观测
8.2 水环境因子现场监测
8.3 水样的采集与保存
第9章 生物群落的调查与分析
9.1 植物群落调查
9.2 植物群落特征调查与分析
9.3 植物标本采集与制作
9.4 动物群落的识别与调查
第10章 生态景观的调查与分析
10.1 “3S”技术的应用
10.2 景观格局的调查与监测
第11章 区域社会经济环境的调查与分析
11.1 调查内容与方法
11.2 人口、产业结构调查
11.3 民居环境及民俗调查
11.4 环境问题调查
第12章 流域环境管理规划
12.1 流域环境管理规划的概念
12.2 流域环境管理规划的原则
12.3 流域环境管理规划的内容
12.4 流域环境管理规划的方法
12.5 流域环境管理规划的方案
12.6 流域环境管理规划实施效用评估
第13章 野外调查数据的统计处理
13.1 数据的分布
13.2 数据的表示
13.3 数据的检验
13.4 数据的方差分析
13.5 数据的相关分析和回归分析
第14章 研究论文或调查报告撰写
14.1 研究论文的分类和撰写
14.2 调查报告的撰写
主要参考文献
附录 综合实习报告案例
精彩书摘
环境科学是一门综合性的学科，需要掌握有关生物学、地理学、农学、林学、生态学等多学科的相关知识。在实际教学过程中，学生不仅需要掌握各学科的基础理论，学会室内实验测试和分析，而且还需要进行实地调查和实习实践，获得直观、形象、生动的感性认识，以便更好地理解课堂学习的内容。具体讲，环境科学野外综合实习的重要性有以下几点。
首先，野外实习可以使学生积累丰富的科学知识。人类的知识主要来源于社会实践，主要有两种途径：一是掌握一门或多门文字语言，将文字语言承载的知识转化为个人大脑中的映像知识；二是面对鲜活的自然和人类社会，通过自身的经历和体验，消化吸收书本知识。走出教室、进入大自然是积累知识的重要环节。文字语言具有模型化的特点，有时它无法完整刻录鲜活的自然和人类社会，而个人掌握文字语言的能力差异较大，有的人不能真正把握文字语言的精华。因此，第二种途径是学习书本知识的重要环节。
其次，野外实习可以使学生更好地消化、吸收课堂知识。环境科学本身的实践性很强，是一门需要从实践当中汲取营养的学科。只有不断实践，从实践中不断摸索、进步，才能够真正了解这门学科的真谛。环境科学的学科性质要求学生贴近大自然，体验和感悟书本知识。自然环境里生活着的生物是如何适应环境的？随着生存环境的改变，生物的适应性发生了什么变化？在变化着的人类社会和自然环境中，人类应该怎样适应、利用、改造、保护和建设环境？显然，要认识生物和环境，认识生物（包括人类）与环境的相互关系，必须走进大自然，以大自然为课堂，体验书本知识。因此，以课堂教学为理论基础，以实习教学为认知实践，采用理论与实际相结合的教学模式是环境科学理想的教学模式。以此为基础，定期安排野外实习或见习，学生才能更好地消化、吸收书本知识。
