富顺县五府山小学

学校概况

五府山小学是1988年由民办的新民路小学、英雄路小学合并而成的一所新学校。

在城关地区，民办学校的处境相当艰难：

民办学校的校长难当。摇摇欲坠的学校“门面”要靠领导去支撑；几十号教师的生计要他们去维持；难于启动的教育、教学质量要千方百计地去提高；面对多方的不实事求是的指责要苦口婆心去解释，这些烦恼足够把领导弄得不堪重负了，而他们又从未获得公正的精神、物质报偿。

民办学校的教师难做。受家庭、社会及健康等诸多因素影响，他们不能深造，且迫于生计无奈到民小当教师后．随着时间的推移．对教师事业渐渐有了认识，开始树立为教育作贡献的决心。但长期工作中，他们又心潮难平，社会地位低，工作条件差，大有英雄无用武之地之感；经济待遇低，付出的劳动与取得的报酬根本不成比例。

民办学校的学生受歧视。民办学校的生源是相当差的，经重点学校、一般公办学校筛选后剩下的才由民办学校“招收”。甚至出现重点学校到民办小学一年级新生中“招生”的怪现象。即使是“划片招生”，凡有“门路”的家长早早就把孩子送到重点小学或公办学校就读了。能坚持在民小读完小学的学生总体素质不言而喻。这些孩子受在公办学校读书的同龄孩子的白眼，受社会的歧视，受家长的另眼相待，且在学习条件极差的环境中生活、学习，自尊心受到严重挫伤，自信心受到压抑，怎谈得上勤奋学习、天天向上？

民办学校的学生家长深感矮人一截。由于社会．对民小的不公正评价，有人道听途说，想当然，也是十分错误地把民办学校比喻成“大染缸”，致使一些家长对民办学校“避而远之”。有的家长迫于无奈，非常不情愿地把孩子送进民办学校，让其“熏染”，反过来又抱怨孩子“笨”、’‘没进步”。这些家长感到气短，“矮人一截”，在人们面前抬不起头，甚至不敢把孩子在民办学校读书的事告诉别人。以上各种原因已使两所民办小学的工作难以开展，加之办学主体不落实，正常的办学经费得不到保瘴，最起码的办学条件都不能具备。

城关镇学龄儿童量大，又不能凭白没有了这两所学校。为了彻底改变民小的被动局面和解决城关地区学龄儿童人学问题，县、镇两级领导于1987年决定将两校合并。由县教委和城关镇政府各出资13.5万元，在原英雄路小学校址新建五府山小学，新学校于1988年秋季开始招生。

1988年8月中旬，五府山小学教学楼主体工程才完工，一切配套设施都不具备：没有运动场、没有厕所、没有水电，连课桌也不能保证一生一座.一所新学校，初创时条件如此艰难，如何面对社会的选择？离开校还有几天，学校领导人选未定，教师各散一方，社会各界甚为关注。面对家长和社会的期盼，县府和城关镇领导毅然决定走改革之路，用全新的手段办一所全新的学校。

五府山小学的改革是从选聘校长开始的。校长的确定经过严格的选聘程序。首先在城关地区的中小学中公布选拔条件，征询应聘意见，然后让报名的四名应聘者在有多名评委及92名教师、社会各界人士参加的选聘会上作应聘答辩，最后经评委认真严格地考评，所得考评分数最高者选聘为校长。选定的校长也深感压力很大，这是因为：受聘校长制定的治校方案，将采取的完成办学三年目标任务的措施是在大庭广众之下公诸于众了的，担子再重，任务再艰巨都要咬紧牙关．只能前进，不能后退！实践证明，这种改校长分工负责制为校长责任制，改校长任命为公开招聘，竞争上岗；改校长终身制为任期目标责任制的主要领导的选用制度是可行的。在校长的带领下．学校领导一班人和全体教师经过三年的努力，克服一个个困难，达到了“加强了管理，加大了责任，加快了效益的显示的工作总要求。经镇、县两级的联合评审小组考核、评审，结论为达到并超额完成建校初定的目标任务，学校获奖金8000元，这在当时是绝无仅有的。

为表彰五府山小学取得的成绩，原校长陈先知被评为全国优秀教师，以后又被省政府命名为特级教师，现任校长刘家强被评为四川省“优秀青年教师”。学校先后被评为“全国少先队红旗大队”、“自贡市校风示范校”、“自贡市助残先进集体”、“县文明学校”、“县校风示范校”、“全国双龙杯少儿书画先进集体”、“全国奥林匹克数学竞赛先进集体”等。