东师理想虚拟实验室_在线百科全书查询
东师理想虚拟实验室
1． 初中物理虚拟实验室
（一）研发定位
物理学是研究物质运动变化规律的科学，是一门以实验为基础的学科。在物理学中，实验是激发学生探索欲望，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据实验教学的特点，初中物理实验分为两大类：演示和分组实验、探究实验。
目前，在常规实验室中开展上述两类实验教学活动时，在一些实验中普遍存在着下列困难及问题：
l 实验步骤完成困难、周期过长、成本过高、危险过大、甚至无法完成；
l 实验现象观察困难，实验微观现象无法展现；
l 实验原理或现象不易理解；
l 实验所包含的基本原理不易拓展到实际生活中；
l 为了讲清楚实验原理或现象，需要反复实验或随时随地做演示实验；
l 需要反复比较才能确定出实验步骤；
l 实验操作步骤容易出现错误或不够规范。
为了能够有效解决上述困难及问题，我们开发了东师理想初中物理虚拟实验室，该系统包括虚拟演示和分组实验、虚拟探究实验以及实验仪器介绍。
（二）功能描述
（1）虚拟演示和分组实验
虚拟演示和分组实验由操作演示、虚拟操作、实验仪器展示及实验介绍四部分组成。
l 操作演示：以动画形式演示正确的实验操作步骤（分为连续演示和分步骤演示两部分）；
l 虚拟操作：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验操作；
l 实验仪器展示：以图片或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；
l 实验介绍：以文字形式介绍实验的目的、意义、器材、步骤、注意事项等。
（2）虚拟探究实验
虚拟探究实验由实验仪器展示、实验方案、支撑软件、实验指导及探究案例五部分组成。
l 实验仪器展示：以图片或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；
l 实验方案：以文字形式介绍探究任务分析、探究活动设计及学习成果评价方法；
l 支撑软件：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验探究；
l 实验指导：以文字形式介绍实验的作用、意义、操作方法、注意事项及拓展实验等；
l 探究案例：利用支撑软件进行虚拟探究的完整案例。
（3）实验仪器介绍
物理实验仪器介绍包括仪器三维展示、二维展示、照片、主要用途、使用方法及注意事项。
l 三维展示：采用参数化建模工具，对实验仪器按照仪器规格进行三维建模；能够对虚拟仪器及组成部件进行三维交互控制；
l 二维展示：提供实验仪器的矢量图片；
l 器材照片：提供实验仪器的照片；
l 主要用途：以文字形式介绍仪器的规格、用途；
l 使用方法及注意事项：以文字形式介绍仪器的使用方法及注意事项。
（三）产品特色
（1）实用性：有效解决了常规实验条件下难以解决的困难和问题；
（2）系统性：覆盖了主流版本教材中所有演示和分组实验、探究实验；
（3）仿真性：按照原理实现虚拟仿真；
（4）实时性：可随时随地进行虚拟实验；
（5）可控性：提供能够动态调整实验参数并根据实验要求控制实验步骤的虚拟实验环境。
（四）运行环境
l 硬件设备最低要求：P4 2.0G处理器，512M内存，40G硬盘；
l 操作系统要求Windows2000或以上版本；
l 播放器要求Flashplayer8或以上版本；
l 浏览器要求IE6.0或以上版本；
l 分辨率要求1024*768或更高。
2．初中化学虚拟实验室
（一）研发定位
化学是一门以实验为基础的自然科学，它研究的主要内容有物质的组成、结构、性质、存在以及应用等。在化学中，实验是激发学生探索欲望，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据实验教学的特点，初中化学实验分为两大类：演示实验、探究实验。
目前，在常规实验室中开展上述两类实验教学活动时，在一些实验中普遍存在着下列困难及问题：
l 实验步骤完成困难、周期过长、成本过高、危险过大、甚至无法完成；
l 实验现象观察困难，实验微观现象无法展现；
l 实验原理或现象不易理解；
l 实验所包含的基本原理不易拓展到实际生活中；
l 为了讲清楚实验原理或现象，需要反复实验或随时随地做演示实验；
l 需要反复比较才能确定出实验步骤；
l 实验操作步骤容易出现错误或不够规范。
为了能够有效解决上述困难及问题，我们开发了东师理想初中化学虚拟实验室，该系统包括虚拟演示实验、虚拟探究实验以及实验仪器介绍。
（二）功能描述
（1）虚拟演示实验
虚拟演示实验由操作演示、虚拟操作、实验仪器展示及实验介绍四部分组成。
l 操作演示：以动画形式演示正确的实验操作步骤（分为连续演示和分步骤演示两部分）；
l 虚拟操作：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验操作；
l 实验仪器展示：以图片或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；
l 实验介绍：以文字形式介绍实验的目的、意义、器材、步骤、注意事项等。
（2）虚拟探究实验
虚拟探究实验由实验仪器展示、实验方案、支撑软件、实验指导及探究案例五部分组成。
l 实验仪器展示：以图片或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；
l 实验方案：以文字形式介绍探究任务分析、探究活动设计及学习成果评价方法；
l 支撑软件：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验探究；
l 实验指导：以文字形式介绍实验的作用、意义、操作方法、注意事项及拓展实验等；
l 探究案例：利用支撑软件进行虚拟探究的完整案例。
（3）实验仪器介绍
化学实验仪器介绍包括仪器三维展示、二维展示、照片、主要用途、使用方法及注意事项。
l 三维展示：采用参数化建模工具，对实验仪器按照仪器规格进行三维建模；能够对虚拟仪器及组成部件进行三维交互控制；
l 二维展示：提供实验仪器的矢量图片；
l 器材照片：提供实验仪器的照片；
l 主要用途：以文字形式介绍仪器的规格、用途；
l 使用方法及注意事项：以文字形式介绍仪器的使用方法及注意事项。
（三）产品特色
（1）实用性：有效解决了常规实验条件下难以解决的困难和问题；
（2）系统性：涵盖了主流版本教材中所有演示和分组实验、探究实验；
（3）仿真性：按照原理实现虚拟仿真；
（4）实时性：可随时随地进行虚拟实验；
（5）可控性：提供能够动态调整实验参数并根据实验要求控制实验步骤的虚拟实验环境。
（四）运行环境
l 硬件设备最低要求：P4 2.0G处理器，512M内存，40G硬盘；
l 操作系统要求Windows2000或以上版本；
l 播放器要求Flashplayer8或以上版本；
l 浏览器要求IE6.0或以上版本；
l 分辨率要求1024*768或更高。
3．初中生物虚拟实验室
(一)研发定位
生物学是研究生命物质的结构、功能、发展规律以及与环境之间的相互关系的科学，是一门以实验为基础的学科。在生物学中，实验是激发学生探索欲望，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据实验教学的特点，初中生物实验分为两大类：演示和分组实验、探究实验。
目前，在常规实验室中开展上述两类实验教学活动时，在一些实验中普遍存在着下列困难及问题：
l 实验步骤完成困难、周期过长、成本过高、危险过大、甚至无法完成；
l 实验现象观察困难，实验微观现象无法展现；
l 实验原理或现象不易理解；
l 实验所包含的基本原理不易拓展到实际生活中；
l 为了讲清楚实验原理或现象，需要反复实验或随时随地做演示实验；
l 需要反复比较才能确定出实验步骤；
l 实验操作步骤容易出现错误或不够规范。
为了能够有效解决上述困难及问题，我们开发了东师理想初中生物虚拟实验室软件系统，该系统包括虚拟演示和分组实验、虚拟探究实验以及实验仪器介绍。
(二)功能描述
（1）虚拟演示和分组实验
虚拟演示和分组实验由操作演示、虚拟操作、实验仪器展示及实验介绍四部分组成。
l 操作演示：以动画形式演示正确的实验操作步骤（分为连续演示和分步骤演示两部分）；
l 虚拟操作：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验操作；
l 实验仪器展示：以图片、二维或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；
l 实验介绍：以文字形式介绍实验的目的、意义、器材、步骤、注意事项等。
（2）虚拟探究实验
虚拟探究实验由实验仪器展示、实验方案、支撑软件、实验指导及探究案例五部分组成。
l 实验仪器展示：以图片、二维或三维动画形式展示实验所涉及的主要仪器；
l 实验方案：以文字形式介绍探究任务分析、探究活动设计及学习成果评价方法；
l 支撑软件：以动画或工具软件形式提供虚拟实验操作环境，支撑虚拟实验探究；
l 实验指导：以文字形式介绍实验的作用、意义、操作方法、注意事项及拓展实验等；
l 探究案例：利用支撑软件进行虚拟探究的完整案例。
（3）实验仪器介绍
生物实验仪器介绍包括仪器三维展示、二维展示、照片、主要用途、使用方法及注意事项。
l 三维展示：采用参数化建模工具，对实验仪器按照仪器规格进行三维建模；能够对虚拟仪器及组成部件进行三维交互控制；
l 二维展示：提供实验仪器的矢量图片；
l 器材照片：提供实验仪器的照片；
l 主要用途：以文字形式介绍仪器的规格、用途；
l 使用方法及注意事项：以文字形式介绍仪器的使用方法及注意事项。
（三）产品特色
(1)实用性：有效解决了常规实验条件下难以解决的困难和问题；
(2)系统性：涵盖了主流版本教材中所有演示和分组实验、探究实验；
(3)仿真性：按照原理实现虚拟仿真；
(4)实时性：可随时随地进行虚拟实验；
(5)可控性：提供能够动态调整实验参数并根据实验要求控制实验步骤的虚拟实验环境。
（四）运行环境
l 硬件设备最低要求：P4 2.0G处理器，512M内存，40G硬盘；
l 操作系统要求Windows2000或以上版本；
l 播放器要求Flashplayer8或以上版本；
l 浏览器要求IE6.0或以上版本；
l 分辨率要求1024*768或更高。
