党校教育工作八论_在线百科全书查询
党校教育工作八论
基本信息
名 称： 党校教育工作八论作 者： 中央党校中央国家机关分校组织 谈宜彦等 撰写
单 位： 册
类 别： 党群 组织— 党务党建
出版单位： 红旗出版社
ISBN：9787505116443
内容简介
由中央党校中央国家机关分校组织撰写的《领导干部成长八论》由红旗出版社出版发行。
研究党校教育工作规律，是一件挑战性较大的工作。《党校教育工作八论》系统地回答了党校教育的办学方向、根本任务、教育目标、教学内容、教学方法、教学管理、培训格局、办学资源等问题，较好地体现了理论与实践的结合，经验与问题的结合，历史与时代的结合。这个成果虽然只是初步的，但对于进一步深化党校教育工作规律的研究，推动党校教育事业科学发展具有十分重要的意义。
目 录
总 论 ……………………………………………………(1)
一论办学方向………………………………………………(14)
胡锦涛总书记总结的新形势下做好党校工作的“九条基本经验”，核心就是党校姓党。必须着眼于使党成为立党为公、执政为民，求真务实、改革创新，艰苦奋斗、清正廉洁，富有活力、团结和谐的马克思主义执政党，按照党的建设新的伟大工程总体布局部署党校各项工作。
党校姓党的根本原则…………………………………(14)
党校姓党的基本内涵…………………………………(26)
落实党校姓党的要求…………………………………(30)
党校教育有规律可循…………………………………(37)
党校工作的堡垒作用…………………………………(43)
二论根本任务………………………………………………(49)
党校在为党和国家培养、造就高素质干部队伍方面，在提高全党的马克思主义理论水平方面，肩负着重要的任务和使命，具有其他培训机构不可替代的主渠道作用。党校的性质、地位和作用决定了党校必须紧紧围绕党的中心任务开展工作，服从服务于党的工作大局。
围绕中心，研究解决重大问题 ………………………(49)
服务大局，充分发挥党建作用 ………………………(51)
不辱使命，推动事业持续发展 ………………………(55)
多方并举，倾隋构建服务平台 ………………………(57)
三论教育目标……………………………………………(61)
党校要着眼于提高干部队伍的素质和能力，在教育和培训党的执政骨干中发挥主渠道作用，在研究党的执政理论中发挥主力军作用，在建设学习型政党中发挥重要阵地作用，努力使学员成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的模范。
党校肩负的重要使命…………………………………(61)
一项重大的战略任务…………………………………(69)
抓好学员的党性分析…………………………………(78)
提高素质和能力的几个途径…………………………(84)
四论教学内容………………………………………………(118)
党校的教学内容，要紧跟党的理论创新步伐，深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系。党校作为学习、宣传、研究马克思主义的重要阵地，必须坚持党的理论创新每推进一步、理论武装就要跟进一步的要求，不断完善教学布局、充实教学内容，体现时代性，把握规律性，富于创造性。
学习宣传研究马克思主义中国化最新成果…………(118)
中国特色社会主义理论体系教育的目标取向………(123)
“四个缺乏”与党校教育的着力点…………………(129)
不断丰富和完善党校教学布局………………………(137)
五论教学方法………………………………………………(150)
联系实际创新路，加强培训求实效。党校的教学方法，必须围绕增强培训效果不断改革创新。好的教学方法，不仅能有效地传授理论知识，而且能够激发学员的积极性和创造性，更好地实现教育目标。
时代呼唤创新教学理念和方法………………………(150)
改进党校主体课程教学………………………………(156)
积极开展研究式教学…………………………………(160)
综合运用现代培训理论与方法………………………(164)
把握教学方法创新的几个关系………—……………(168)
六论教学管理………………………………………………(171)
教学管理，是“教”与“学”的重要联结点，是党校教育质量的重要保证。从严管理是要求，民主管理是形式，科学管理是目标。只有把三者有机结合起来，注意综合运用，才能实现有效管理，保证教学活动顺利开展。
不可或缺的教学管理…………………………………(171)
贯穿全程的科学管理…………………………………(177)
推进规范的质量管理…………………………………(179)
精细高质的管理服务…………………………………(187)
严密细致的教务管理…………………………………(189)
七论培训格局………………………………………………(191)
分类别、分层次，满足不同学员需求是提高党校质量的基础。针对干部队伍年龄、知识、职务结构方面的状况和差别化、多样化、高层次的需求，党校教育要及时调整班次设置、完善培训格局。
适应需求的分层分类培训……………………………(191)
结合实际探索培训新格局……………………………(193)
有针对性地开展党校教育培训的几点思考…………(200)
分类别培训的个案分析………………………………(206)
八论办学资源……………………………………………(219)
优化整合资源、形成办学合力，是推动党校教育事业不断发展的客观要求。实行开门办学，搞好校内开放和校外开放，充分利用好校内资源和校外资源，使各种办学资源有效结合起来为我所用，更好地完成新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务。
整合资源的形势要求…………………………………(219)
整合资源的已有条件…………………………………(223)
整合资源的受制因素…………………………………(225)
整合资源的可行途径…………………………………(226)
整合资源的个案………………………………………(229)
参考文献………………………………………………(232)
后 记…………………………………………………(235)
