北大青鸟北大公学_在线百科全书查询
北大青鸟北大公学
简介
概述
北大青鸟APTECH（北大公学）授权培训中心是北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司（简称北大青鸟APTECH）目前在京郊设立的软件工程师培训学校，中心位于北京市大兴区中心地带，紧邻北京大学软件学院和北大青鸟软件生产基地,教学氛围浓厚，学习环境优雅。拥有国际化教学设备，依托北大雄厚师资，秉承北大青鸟APTECH统一的办学理念，以实践为基础，就业为导向，摆脱国内传统IT人才培养模式，实现国际化专业计算机培训，与时代同步与发展同行，体现北大青鸟APTECH为中国IT职业教育与世界同步发展的目标。
北大青鸟APTECH IT职业教育提供的ACCP系列课程，与全球IT技术发展同步，帮助广大学员直面新世纪信息浪潮的挑战。ACCP 6.0是北大青鸟APTECH推出的最新软件工程师职业教育课程，由中、美、印软件技术专家联合研发完成。作为一款面向大众的求职系列教育产品，课程的开发采用了全球同步机制，推陈出新，引领未来IT技术发展潮流，继续保持了北大青鸟APTECH ACCP课程体系的国际同步水平以及在国内IT职业教育领域的领导地位。
ACCP 6.0的课程开发紧密贴近软件企业对从业人员的要求，结合ACCP毕业学员的实际就业情况，课程内容始终围绕全面提升学员的编程熟练度、规范化以及职业素质三个方面展开。在科学合理的课程编排基础上，课程更加强调培养学员的动手实践能力，致力于培养学员代码编写的工程化和规范化；突出项目经验的积累，提供大量的完全来源于工程实际的真实项目案例和阶段项目；职业素质训练课程更具针对性，注重和强化培养学员的职业习惯和职业素质。
北京市大兴开发区是北京新型的工业发展基地，素有“绿海田园、都市庭院”之称。古为国朝苑囿之首的大兴，史称天下首邑，至今已有2000年辉煌历程。在这里，人与自然是那样快乐休闲；“市”外生态浪漫自在；健身度假绿色氧吧；文博事业寓教于乐，今天的大兴已成为首都新世纪发展的空间。北大青鸟地处大兴区中心，时代气息浓厚，各类工业园区，信息广场，大型企业公司会聚于此，为IT人才提供了良好的就业，结合北大青鸟优良的教学体系真正作到“北大青鸟，就业无忧”。正所谓，“知识就是力量，教育改变生活，科技创造未来”，北大青鸟（北大公学）培训中心真诚期待您的加入，让我们共同托起生命中的太阳，共创美好的明天！
优势
作为北京大学的支柱教育产业，北大青鸟APTECH是北京大学青鸟集团与印度阿博泰克公司(APTECH)合资组建的专业IT职业教育公司。公司依托北京大学雄厚的教育资源，获得北京大学师资、学术、技术等全方位的支持，并借鉴世界上最大的IT教育机构之一——印度阿博泰克公司成功的教育经验，长期专注于中国IT职业教育，致力于为中国IT产业培养职业技能型紧缺实用人才。
国家劳动部门联合认证
2002年，国家劳动和社会保障部在考察了多家职业教育机构，严格审核、验证了北大青鸟APTECH计算机职业培训的课程体系后决定，双方实施联合认证制度，北大青鸟毕业学员除获得北大青鸟国际认证证书外，还将获得国家劳动部门颁发的计算机职业资格等级证书（OSTA证书。国家职业资格等级证书的简称，由国家劳动部门颁发，是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，为全国通用的国家证书。)
教学基地遍布百座城市
北大青鸟APTECH优质的教育产品、先进的教学方法受到学员、社会和业界的高度认可。“学IT，到青鸟”已成为广大学员的共识。目前，公司已在全国近20个省份、自治区、直辖市的90余座重点城市发展了260余家授权培训中心，十年来累计培养学员40余万。凭借自身的卓越表现，2002年以来北大青鸟APTECH已连续八年夺取全国市场排名第一，市场占有率达39.8%。（数据来源：IDC：中国IT职业培训市场及相关市场研究报告）
三重网络推荐学员就业
北大青鸟APTECH职业教育以就业为导向，以服务为宗旨，学员的就业率和就业质量是我们追求的目标，就业行业、就业岗位也与我们的教学目标相一致。为了使毕业学员顺利走上工作岗位，北大青鸟总部、五大区域就业办事处（北京、上海 、广州、大连、深圳）和150余家培训中心联合组建三重人才推荐服务网络，拓展全国范围的企业关系网，与国内外3000余家知名企业签订人才合作协议，为学员就业提供充足保障。
七千名标准化师资力量
北大青鸟APTECH全面实施标准化教学，全体系7000余名教职员工必须接受统一的教学资格和教学方法两项标准化认证，通过严格考试，持证上岗。
十一人学术专家顾问团
为了大力提升北大青鸟APTECH培训教材的学术水平与技术含量，及时体现IT产业的前沿技术，并将其迅速转化成为世界顶尖的IT培训课件，二OO五年八月，北大青鸟APTECH学术顾问团正式组建。学术顾问团由计算机泰斗、著名计算机专家谭浩强教授出任团长，成员由来自教育部、劳动部的主管业务领导，北京大学资深教授，以及来自MICROSOFT、IBM和ORACLE等知名IT企业的技术专家组成。
课程十八个月升级一次
当前计算机教育的顽症在于课程升级无法与IT技术发展同步，教材更新缓慢。北大青鸟APTECH课程研发团队由中、美、印150余位专家组成，基于对上千家IT企业的深层调研，课程每十八个月升级一次。因此，公司全部的IT职业教育课程均符合先进的国际标准；教材涵盖企业所使用的主流技术，并具有前瞻性；内容编排与计算机技术教学规律相吻合，学生易学易懂。
八大行业全真项目实践
贯穿北大青鸟APTECH计算机职业课程的所有项目案例全部来自金融、通讯、交通、游戏、教育、媒体、网络服务、移动应用等工程实际，帮助学员多角度了解不同行业工作实况，提前熟悉并掌握项目进程、阶段目标及所需技能，积累具体、切实的项目经验，彻底摆脱“纸上谈兵”的尴尬，提前进入“准工作”状态，使学员的实际操作能力更强、项目实战经验更丰富，更具职场竞争力。
职业素质培训贯穿全程
独创职业素质培训课程，注重强化训练学员必备的职场生存能力及职业操守，使其成为合格的“准职业人”。针对学员目前普遍存在的职业素质匮乏的现状，这套职业素质培训课程重点将启发学员职业意识，传授职业生涯规划知识，帮助学员合理规划人生。同时，还大力强化学员的人际沟通能力，培养当今社会急需的团队合作意识，提升学员的人际交往能力。
北大青鸟北大公学环境
课程介绍
ACCP6.0课程
第一学期：
1、 先学习进入软件编程世界，才能够具备计算机Java语言学习的基础；
2、 第一学期Java课程结束后，.NET课程的基本语言语法都与Java课程类似，将对比进行学习；
3、HTML语言是独立的课程，不牵涉到程序编写，学习Java课程之后，为了缓解学习压力，调整学习节奏，先学习这门课程；
4、 SQL Server课程和.NET课程共同结合起来完成第一学期的阶段项目；
第二学期：
1、 第二学期刚开始就学习SQL Server课程，是在第一学期学会SQL基本操作、基本查询的基础上学习高级知识；
2、 第二学期两门.NET课程有严格的先后次序关系，并且是在第一学期的基础上进行拔高；
3、 JavaScript课程是在学习完成.NET课程之后进行，同时要求首先学会第一学期的HTML课程，否则无法建立页面，更谈不上动态效果；
4、 Java的两门课程也存在严格的先后次序关系，只有熟练理解、掌握了面向对象的思想，才能够进入到MVC开发模式的学习，否则将会存在很大的理解上的困难；
5、 .NET课程中的三层结构模式，与Java的MVC模式，存在诸多相似之处；
6、 学习完Java课程，将结合数据库课程、HTML、JavaScript课程，综合来完成第二学期的阶段项目；
第二学年：
1、 第一门Java课程，核心技术JSP/Servlet/JavaBean，就是MVC模式的经典实现，需要第二学期JSP课程作为基础；
2、 只有在掌握了JSP/Servlet/JavaBean的应用以后，才能够体会到框架的必要性，第二门Java课程中的Struts/Hibernate/Spring中，JSP/Servlet/JavaBean是最基本的应用，并在此基础上做框架的集成，因此这两门课程也存在严格的先后关系；
3、 Ajax技术在Java课程中先讲解基础、原理，并要求手写Ajax代码，继而在.NET课程中使用方便的控件来实现，因此Java和.NET课程安排的次序不能变更；
4、 .NET第一门课程是基于三层结构的企业级B/S系统开发，因此三层结构是这门课程的基础；
5、 只有掌握了中的B/S开发技术，并且实现了网上书店的应用系统开发，才能够在该系统上进行优化和提高、扩展更方便的功能，因此，第二门.NET课程也必须在第一门.NET课程之后进行；
6、 毕业设计项目分别在Java课程结束、.NET课程结束后都会执行，整个第二学年的学习过程，将有三个月时间的实战训练（其中集中编码的课时为免费学时）。
学士后课程
北大青鸟“学士后”课程是北大青鸟在2010年10月推出的针对性课程，首先推出JAVA 、.NET两个技术方向课程。2011年，陆续推出PHP、Android等技术方向课程。
入学要求：年满20周岁（含）以上，已经或即将获得大学学历。
学习周期：“学士后”不同技术方向的课程的总课时会有所不相同，但总的学习周期在5个月左右。
“2段式”课程结构：整个学习过程被划分为两个阶段。第一个阶段为“技能准备阶段”，3个月左右；第二个阶段为“就业冲刺阶段”，2个月左右。第一个阶段通过精心设计的知识、技能点训练重点提升学员的专业技术能力，使每个学员的技术技能达到可动手实战项目的水平。第二个阶段将通过实战项目重点增加学员的项目经验和工作经验，向就业发起冲刺，实现就业对接。
“混合式”学习模式： 在第一阶段，“学士后”中独创了“混合式”学习模式，课程内容被设计为“线上”和“线下”2部分，学员们将体验到“网上学习课程、线下验证效果”的混合式方法带来的便利和优势。
学士后课程的3大特点
1、“专业级”课程 、“核心级”岗位
1）由于“学士后”课程的内容中，非常注重选择“核心技术”和“核心应用”，因此，课程的难度、深度都较高，从这点上说，学士后是区别于“入门级”课程的“专业级”课程。
2）由于“学士后”不再满足于仅仅让学员实现功能，而是根据大学生的特点，加入了设计思想的锻造。这充分说明：“学士后”瞄准的是使学员未来成为企业中的核心岗位，而不是边缘岗位。
2、打造学习平台，锁定学习效果
1）耗资千万打造的强大学习平台，让每个学员的学习进度、在线时间、学习效果都能被随时掌控、并有专人监控和督促；
2）强制性的阶段测试、挡板设计，让学习效果得到及时的验证和控制；
3）课程内容都是由专业团队设计，专业老师授课，保证了课程内容的质量和授课效果；
4）没有学会没关系——课程可以反复观看、学习，还可以到中心接受专门指导；
5）遇到疑问没关系——在线答疑系统、疑难解答系统和问题搜索引擎，使学习中所有疑问得到最快、最全面的解决；
3、对接“学生态”，从容更轻松
1）学习时间的灵活性，让学习、生活从容安排。处于“学生态”的人群，更愿意“我的时间，我做主”。“学士后”能够充分满足他们的这方面的需求，发挥他们自学能力的优势，让学习更从容。
2）乐学系统，让学习不再枯燥。“学生态”人群，更愿意受到及时的鼓励的评价，“学士后”平台的乐学系统，对学生掌握的技能给予及时打分并公布排名，给予多重奖励，使学习更轻松。
3）RPL（Role Play Learning）角色扮演学习，让成长变简单。如何从“学生态”转变到“职场态”，这往往意味着艰难的付出。“学士后”在学习中设置不同的职场环境和角色，让学员在学习的时候就开始自己“虚拟职场生涯”，学习即体验，今后就业岂不更从容？
4）链式学习内容组织，让学习更流畅。区别与传统的线性学习内容组织，技术学习更适合采用“随用随学”，“所用即所学”的方法来组织，“学士后”依托平台优势，实现这样的学习内容组织，让学习跟随“应用”产生链式反应，提高了学习效率。养成了这样的学习习惯，今后工作、升职当然会更轻松！
大事记
2010年获得最佳管理团队奖
2009年北大青鸟北大公学校区获得全国重点示范校区称号
2008年12月 我中心荣获北大青鸟APTECH“2008年度教学质量奖”
2008年12月 举办第二届校友会，新老学员相聚一堂，共唱未来。
2008年11月 我校成功举办第二届歌咏比赛，各年级学员尽情展示风采。
2007年12月 北大青鸟APTECH（北京北大公学）授权培训中心2007年成绩卓著，张校长在全国200个中心校长中脱颖而出，在总部年会中荣获全国优秀校长。
2007年12月 举办首届大型校友会，有近200名校友参加此次活动，很好的促进了学员的就业意识，为我中心就业的发展做了坚实铺垫。
2007年11月 首届大型歌咏比赛 ——“青春激昂，我心飞翔”圆满成功，北大青鸟集团相关领导出席，同时北大资源学院的师生也同台竞技，赛出新风尚，赛出了高水平。
2007年10月 在校生突破1000人，得到北京市大兴区教委的极力肯定和高度赞扬，为大兴区职业教育的发展做出了突出贡献。
2007年07月 第二届“北大青鸟APTECH（北京北大公学）授权培训中心演讲比赛”顺利举行，锻炼并提高学员们的语言表达能力及普遍参与意识。
2007年03月 为丰富学员们的业余文化生活，我中心参加与林干院、北大资源学院的联合篮球比赛，并获得第二名的好成绩。
2006年12月 第一届“迎新年全校师生联谊晚会”圆满成功。
2006年06月 第一届“北大青鸟APTECH（北京北大公学）授权培训中心演讲比赛”顺利举行，大大提升学员的职业素质，加强其就业竞争力，得到全校师生和与会家长的一致好评。2005年10月 为回馈社会，举办大兴区“金秋十月，免费学电脑”活动，免费培训学生达1000人次，普及电脑知识深入民心。
2005年07月 迁址大兴区核心地段，扩大至1800平米，8个机房4个教室，在校生达到400人，办公写字楼的教学环境为学员提供良好的职业氛围。
2005年06月 参加“全国网站制作大赛”，并夺得全国第三名的好成绩。
2005年03月 创办北京市大兴区职业院校体系“青鸟奖学金”基金会，有力的支持大兴区职业教育的发展。
2004年12月 获得北京市大兴区“计算机教育普及基地”荣誉称号。
2004年07月 举办大兴区“欢乐一夏，万人免费学电脑”回馈社会活动，深得社会的广泛赞扬。2004年06月 举办首届大兴区职业技能大赛（复赛），掀起广泛的社会影响，成为大兴区职业技能培养的标杆。
2004年02月 2003年底我中心入驻大兴，04年2月正式开展招生教学工作，成为北大青鸟APTECH在京郊的ACCP软件工程师培训中心。
