临朐县龙泉小学_在线百科全书查询
临朐县龙泉小学
临朐县龙泉小学是1999年由县政府投资建设的一所县属小学，现有教职工71人，在校学生1700余人。学校占地20亩，集教学、办公、多功能教室于一体的“工”字型高标准综合楼，建筑面积6300平方米。校园布局合理，分区明确，功能教室齐全。内部设施以省级规范化标准配备，装备了高标准的微机室、多媒体教室，建成了校园网，教师办公用笔基本达到人手一机；图书、仪器按部颁标准配备。
临朐县龙泉小学简介
校园内实现了绿化、硬化、美化、教育化。学校师资力量雄厚，专任教师专科以上学历达100%，中学高级教师4人，临朐县首批学科带头人12人，首批学科骨干教师7人，首届名师1人；市级以上优质课教师23人、教学能手16人、优秀教师5人。
建校以来，学校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“高起点、高标准、强管理、创一流”这个奋斗目标，努力实践“尊重差异，主动参与，体验成功，全面发展”的办学宗旨，大力实施素质教育，栉风沐雨，成长发展。
实施科研兴校，提升办学内涵。本着发展学生个性，完善学生人格这个中心，确立了学生活动、情感、创新、审美、道德体验为主线的教学新理念，以“教育科研”为突破口，努力深化教育教学改革，大力实施人性化教育教学，多项实验课题在国家、省、市立项、获奖。其中，“课堂生活重建”实验与研究获山东省第三届教育科研优秀成果一等奖、全国中小学学校文化建设创新成果一等奖；“多种教学媒体对培养学生创新精神与实践能力的研究”获中央教科所“十五”规划课题优秀科研成果奖；“信息技术对于培养学生创新思维能力研究”获全省“十一五”教育技术重点研究课题研究成果二等奖;“五小”活动评为潍坊市素质教育优秀活动项目。实验专著《课堂生活重建》和《基于生命：课堂生活重建探索》分获山东省科研成果一等奖和潍坊市精神文明建设“精品工程奖”。2007年第3、4期《人民教育》（合刊）刊发文章介绍了学校的经验做法。
加强五园建设，打造和谐学校。着眼和谐学校构建，通过加强安全健康教育和监管力度，构建安全稳定的平安校园；加强绿化美化工作和环保教育，构建健康环保的绿色校园；加强德育工作和行为养成教育，构建高尚文明的诚信校园；加强校园文化建设推进读书工程，构建富有朝气的书香校园；加强人本管理促进师生共同成长，构建引领幸福的成功校园，把学校建设成了一处劲吹文明之风、充满生机活力的和谐大家庭。学校先后被评为临朐县教学工作先进单位、现代教育技术示范学校、先进基层党组织，潍坊市规范化学校、普通话校园语言示范校、基础教育课程改革先进单位、素质教育传统项目学校、安全工作先进集体、少先队工作红旗单位、示范家长学校、绿色学校、和谐创建示范单位、文明单位、自主互助学习型课堂改革示范校、师德师风建设先进单位、数字化学校，山东省首批教学示范学校、文学艺术教育先进学校、未成年人思想道德建设先进单位等。
坚持因材施教，促进全面发展。立足学生全面而富有个性的发展和成长，因材施教，努力培养素质优良化学生，近年来学生自办手抄报100多期、剪报150余本、古诗配画600多幅，创作童心格言1万多条，编写数学故事2000多个，写数学日记12000多篇；闪烁着学生智慧、能力光华的童心格言、精彩问题、数学日记、数学故事等相继结集与师生见面；先后有1600多人次在国家、省、市、县各类比赛中获奖，60余篇学生习作分别在《小学生作文报》、《潍坊日报》等报刊发表。学校荣获潍坊市小学生探索与应用能力竞赛一等奖，潍坊市学生社会实践活动成果展示一等奖，首届“爱我潍坊”朝阳读书征文大赛优秀组织奖，山东省首届校园手抄报大赛优秀组织奖，全国小学生英语竞赛优秀组织奖。被确立为山东省教育委员会重大课题创新教育实验基地，中国教育学会中学语文教学专业委员会“中小学口语交际研究与实验”重点实验学校。
临朐县龙泉小学校风校训
校 风：大爱 和谐 幸福（尊重差异、主动参与、体验成功、全面发展）
校 训：探真学海 智达高远 (今天步入龙小，明天飞向世界)
教 风：博学精业 博爱启慧（宽容、关爱、博学、严谨）
学 风：敏思乐读 向学好问（探究合作、体验创新）
校训：探真学海 智达高远
阐释：
探真学海——“探真”是探寻真知、追求真理。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“探真学海”即畅游知识海洋，追求教之精、学之真。它强调的是对师生学习主动性和积极性的激发和向往真知、追求真知能力的提高，营造的是一种真教、真学、真懂、真用的良好氛围。龙泉小学以此为训，建设书香校园，开展经典诵读，教师广泛学习，求真效，关注成长规律，探索教学规律，积累渊博深广的知识，厚实海纳百川的学识修养；学生敢于拼搏、恒心向学，下真功，培养求知拓新的精神，实践志存高远的理想。
智达高远——智是智慧、心智、睿智。知无尽，学无涯。无论是求学还是治学，都必须坚持“学方能知，知而获智，智达高远”的信念，追求学无止境、智慧无边。古人云：“无冥冥之志者，无昭昭之明。”意思是没有远大的志向，就没有卓越的聪明才智。龙泉小学以此为训，意在勉励教师厚积博采、厚德博爱、锐意创新、学的丰富、行的大度，创造智慧人生，培育充满智慧的龙小学子；激励学生自强不息、自主好学、求索不息，培养习惯、优化个性、立德修身，用通达的智慧行天下走四方，用豁达的心态实现理想，用高远的目标为人生导航。
“探真学海，智达高远”是对“今天步入龙小，明天飞向世界”的原有校训的继承和弘扬，彰显的是龙泉小学师生志行尚蛟龙、学思如涌泉之精神。
校风：大爱 和谐 幸福
阐释：
大爱——孟子云：“仁者爱人，爱人者，人恒爱之。”意为爱心使自己、他人和社会充实、幸福、温馨、和谐。“大爱”包括对自己、对他人、对父母、对集体、对学校、对家乡、对祖国的爱，还包括对知识、对科学、对我们赖以生存的环境的爱。“大爱”之风，彰显的是龙泉小学教师敬业爱岗、关爱学生、关心同事的博大胸怀和在教育中享受生命、体验幸福的深层愿望；体现的是龙泉小学学生热爱学校、关爱亲人、关爱同学、尊敬老师的感恩之情和热爱学习、积极进取的执着追求。“大爱”是道德的灵魂与核心，是师生健康成长的必备条件。
和谐——《论语学而》：“礼之用，和为贵。”“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，即《中庸》里说的“致中和，天地位焉，万物育焉”。“和谐”体现的是龙小教师博学博爱、团结协作的乐群之风，学生文明友爱、明德知礼的和乐之美。历经十年辛勤耕耘，龙泉小学以“和”为本，以“谐”为径，全体师生谦虚谨慎，奋勉修德，和气待人、正心养身，共同铸造出“和谐竞进的求知学园”的良好形象。
幸福——幸福是人类永恒的追求，而教育则是人类通向幸福的明灯和桥梁。龙泉小学以“享受教育，体验幸福”为核心，贯彻“幸福”之风，善待、理解教师，肯定、赏识教师，使教师体验着职业的幸福；引导、启发学生，教导、关心学生，使学生体验着成长的幸福。在龙泉小学，有学生纯真的笑脸，有教师热情洋溢的课堂，洋溢着自由幸福、快乐向上的校园主旋律。
教风：博学精业 博爱启慧
阐释：
博学精业——《礼记中庸》十九章云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”荀子亦云：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”“博学”强调教师应不断地反思自我、提升自我，兼收并蓄、博采众长，博己学而博社会之学。“精业”是精进技艺、精深学识、术业专攻。《论语雍也》云:“己欲立而立人,己欲达而达人。”“博学精业”要求龙泉小学教师博学、广学，有海纳百川的胸怀，有虚怀若谷的智慧，提高教育素养、丰富学识修养，真正成为知识的传播者、学生的引导者。这是教书育人的基本要求，是教师追求卓越、精讲精练精神的凸显。
博爱启慧——“博爱”源于中国的传统思想“仁”和“兼爱”。《论语》曰：“泛爱众，而亲仁。”著名教育家陶行知也说：“没有爱就没有教育。”“博爱”是尊重和信任，它是无私的、广大的、平等的。“启慧”是开启学生心智、启迪学生心灵、培养学生良好的学习行为习惯。《礼记学记》曰：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”“博爱启慧”要求龙泉小学教师在教学过程中注重爱的投入，以爱引导、激励学生，以爱肯定、尊重学生，用仁爱之心开蒙引导、启智化顽、涵养心灵，促使学生树立正确的价值观、人生观，实现全面发展、健康成长。
龙泉小学推进新课程改革，实施教师读书工程，调动教师学习、练技的积极性，做到“博学精业”；强化教师师德建设、作风建设，使之修身立德，做到“博爱启慧”，彰显出了教师朴实的教育之风。
学风：敏思乐读 向学好问
阐释：
敏思乐读——《论语为政》云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“敏思”即敏于思考、善于思考、主动探究。学是思的基础，思是学的深化，学思相融，才能融会贯通，举一反三。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐读”即乐于读书、乐于积累、快乐求知。反映在龙泉小学，是要求每一名学生在书香校园氛围的影响下，勤于思考，快乐读书，不断地激发、培养、发展自己的创新思维、审美思维，做到才思敏捷、文思泉涌，做到持之以恒、读乐相融。
向学好问——《礼记学记》曰：“人不学，不知道。”荀子亦曰：“学不可以已。”“向学”是认真学习、勤勉学习、喜好学习。《论语公冶长》曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”是指学生勤于提问、勇于提问。古人把学习称之为做“学问”，便是强调学习要一边学一边问，坚持不懈。反映在龙泉小学，是激励学生以学为贵，学而不厌，追求知识的渊博、学问的高深，以问为重，能够在已学知识的基础上提出疑问，拓展知识视野，提高解决问题的能力，成长为博闻广识的新时代龙小学子。
“敏思乐读，向学好问”体现的是龙泉小学学生惜时巧学、学思结合、自强不息、知行统一的求真精神，也是对校训“探真学海，智达高远”的具体践行。
临朐县龙泉小学校长
中学高级衣奎伟 衣奎伟（网名wfykw），男，1969年生。中学高级教师，山东省临朐县龙泉小学校长；潍坊市政府教学成果奖、社会科学成果奖获得者；潍坊市小学语文教学能手，山东省未成年人思想道德建设先进个人；多次获得临朐县优秀教师、优秀共产党员、优秀少先队辅导员荣誉称号。几年来，先后有几十篇论文在上级业务主管部门组织的论文评选中获奖，其中《习作教学要体现生活、实践的观点》获山东省首届中小学教育电视论文大赛一等奖；《浅谈小学作文教学与各科教学的有机结合》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。2003年，参加了潍坊市教育局组织的小学语文学科骨干教师市级培训。2004年以来,以个人名义参与《新教育理论的实践及推广研究》子课题——《小学生日记写作研究》的实验研究，和学生一起撰写随笔，至今已经积累了近百万字的教育教学随笔。其中，在《半月谈》、《人民日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《辅导员》、《小学德育》、《教师博览》、《班主任之友》、《现代教育导报》、《语文报》、《山东教育》、《创新教育》、《福建教育》、《河北教育》等报刊中发表论文和随笔一百余篇，作品先后入选朱永新教授主编的《新教育文库——我的教育随笔》、全国德育专家、特级教师张万祥老师主编的《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》、《不让孩子书在家庭教育》丛书等；参与编写《小学生尖子生优秀作文》、《小学生竞赛获奖作文》、《小学生考场作文》等。2005年8月，教育教学随笔集《散落在校园里的思绪》已由远方出版社正式出版发行；2005年9月，获得潍坊市政府教学成果奖二等奖；10月，获得潍坊市教育教学金点子案例评选二等奖；12月，获得潍坊市小学语文优质课一等奖。2006年3月，潍坊市教育信息港专门开辟“奎伟随想录”专栏，陆续选登近年来撰写的教育教学随笔；8月，获潍坊市2006年教育教学金点子案例一等奖；2007年1月，在中央文明办举办的全国第二届未成年人思想道德建设工作创新案例评选活动中，《班级循环日记》获得二等奖，这是潍坊市唯一获此殊荣的案例，得到了市县领导的高度评价。2008年被评为山东省未成年人思想道德建设先进个人。
